幼儿园、家庭、社会协同共育音乐教学的模式构建

在幼儿教育中,音乐教学对于培养幼儿的审美、创造力和文化素养至关重要。然而,当前幼儿音乐教学面临着教学内容单一、专业教师匮乏以及家园与社会之间沟通不畅等问题,制约了幼儿音乐教育的全面发展。本文提出了构建幼儿园、家庭、社会协同共育的音乐教学模式,通过整合各方资源,形成教育合力,以丰富音乐教学内容和方法,提升教学质量。旨在打破传统音乐教学的局限,为幼儿提供更优质、更全面的音乐教育环境,促进其音乐素养和审美能力的全面发展。

协同共育在幼儿园美术教育中的应用与成效

随着教育理念的不断发展,协同共育作为一种新兴的教育理念,在幼儿园美术教育中得到了广泛的应用。本文旨在探讨协同共育在幼儿园美术教育中的应用及其成效,分析协同共育在幼儿园美术教育中的实施情况,以及其对幼儿美术素养、创造力、情感表达等方面的影响。研究表明,协同共育理念能够有效提升幼儿园美术教育的质量和效果,促进幼儿的全面发展。

对高中数学课堂引入艺术的探讨

课堂引人是数学教学的重要一环，是课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”，直接关系到课堂教学的成败．课堂引人方法灵活，形式多样，需要教师根据具体的课题结合语言、神态等进行具体设计，才能引起学生的注意，使学生从“跃跃欲试”到“意犹未尽”，

“好数学教学”的实践与思考——以“直线的倾斜角与斜率”的课堂教学为例

以坐标法为核心，教“直线的倾斜角与斜率”所蕴含的思维过程和数学思想方法是“好数学教学”．在思维的“最近发展区”引入倾斜角的概念，在倾斜角概念肯定和否定例子的辨认过程中深化概念；应用坐标法思想引入斜率的概念；在《几何画秘动画演示的过程中让学生观察并思考倾斜角的变化引起斜率的变化（数形结合思想），从函数角度理解倾斜角和斜率的关系（函数思想）；以教材例题为本，体现例题教学的示范作用；利用，（几何画榔动画演示，揭示练习1的思维本质．通过“直线的倾斜角与斜率”的课堂教学，学生会学会思考进而学会学习．

幼儿园创意美术活动的实践研究

美术的启蒙往往发端于幼儿[1]。在幼儿期,幼儿对物体的颜色、形状、结构和材料的感知都比较敏感,而且这个时期的幼儿对周围的事物充满好奇和探索,可以通过涂涂画画、天马行空的想象,随心所欲地运用各种各样的材料来表达对外观世界的认识。因此,在这个阶段挖掘他们的形象思维是相当有益的。幼儿园美术课程的设立,既陶冶了幼儿的审美情操和观念,又发展了幼儿的艺术表现能力和创新能力。创意美术活动的开展打破了原有的美术活动模式,使幼儿的审美水平和创造思维得到有效提升,更加注重对幼儿综合素养的培养,使幼儿能够透过美术作品表达自己,真正意义上体现了寓教于乐的教育思想,增强了幼儿园美术教学的效果,丰富了幼儿的认知经验和内心世界,促进了幼儿的健康成长。因此,如何开展创意美术活动,对幼教工作者来说是一项极具挑战又富有意义的课题,值得教师深入探索及实践。

本土资源在幼儿园创意美术活动中的运用

一、尊重幼儿兴趣与需要，创设本土化的美术互动环境 幼儿园创意美术活动环境不是单纯的、机械的墙面布置，而应该根据幼儿兴趣与需要，以孩子为主体，以让孩子获得发展为目标。作为教师应该在关注幼儿学习兴趣、学习能力的基础上提供幼儿感兴趣的、可操作的、可创造的材料，充分激发幼儿的积极性和主动性，使美术环境活起来、动起来。如，我园有一层楼道布置以“我爱山丹”为主题，

幼儿园留守儿童文明礼仪养成教育的实施途径

文明礼仪反应了一个人的精神面貌与文化素养,对儿童的一生都会产生深远的影响,儿童时期正是养成良好行为习惯的关键时期。因此,对留守儿童进行文明礼仪教育刻不容缓。一、从教育活动入手要想培养留守儿童具备良好的文明礼仪,就要重视他们的日常行为,有计划地对留守儿童实施文明礼仪教育。在留守儿童接受幼儿园教育的第一天起,就要通过一日活动让他们接触文明礼仪教育,教师要将文明礼仪教育贯穿到游戏活动中,以寓教于乐的方式让留守儿童在游戏中得到教育,实现对留守儿童文明礼仪教育的目的。幼儿园可以组织一系列文明礼仪为主题的活动,让留守儿童学会基本的文明礼仪。

幼儿园开展美育的必要性及策略

审美教育是幼儿园教育活动的重要组成部分之一,其对幼儿成长与发展具有不可忽视的意义和价值。因而幼儿园应将审美教育融入幼儿的日常生活中,在潜移默化中培养幼儿欣赏美和创造美的能力。同时,还可利用美育促进幼儿智力的发展,从而为幼儿良好思想品质的形成奠定基础。一、幼儿园开展美育的必要性1.是学前教育改革的需要。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,将幼儿教育分为了五大领域,它们分别是健康、语言、社会、科学、艺术。

利用本土资源构建幼教课程

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）告诉我们：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”《幼儿园教育指导纲要》要求我们：应该综合开发、利用丰富的教育资源，创造良好的条件，以促进幼儿的全面发展。可见，以《指南》为依据，优化幼儿园本土化教育资源，进而优化园本课程内容显得十分重要。

幼儿园开发本土教育资源的几个途径

开发本土资源并实施教育活动能有效促进幼儿园教育回归生活,让大自然成为幼儿的学习课堂。山丹地处河西走廊,蕴涵着许多丰富的民俗资源、旅游资源、地方资源、特产资源,在如何有效选择利用这些本土资源于幼儿园教育教学中,我们进行了以下尝试。

“找准病因 对症下药”——转化学困生的几点做法

找准病因．做到心中有数 学习困难学生因个性品质和受教育环境等各方面的因素不同。其表现也各不相同，具体表现为：

从消极到积极——帮助学生调节消极情绪案例一则

小祝是个比较腼腆的女孩，与父母、老师、同学关系都不错，但因为学习成绩不理想而产生消极情绪，对自己的前途感到忧虑、担心，并且陷入这种消极情绪的泥淖难以自拔，不仅内心深感痛苦，还随之产生一系列的消极行为，如沉迷网络聊天、逃避现实等。那天她走进办公室时皱着眉头，显得很悲伤。下面是我帮助她缓解消极情绪、让她从消极走向积极的转变过程，这个过程中我运用了一些心理学上的方法，效果良好。

巧用高考题之力 追溯思维之过程——由2017年高考试题谈高考数学复习

曾有这样一个故事：一个商人在翻越一座山时,遭遇了一个拦路抢劫的山匪,商人走投无路,便钻进了一个山洞,山匪也进了山洞里.在洞的深处,商人未能逃过山匪的追逐——黑暗中他被山匪逮住了,身上所有的钱财,包括一把准备夜间照明用的火把,都被山匪掳去了.之后,两人各自寻找着洞的出口.这山洞纵横交错,两人置身洞里,像置身于一个地下迷宫.山匪庆幸自己从商人那里抢来了火把,他把火把点着,

2012年高考数学专题复习课设计示例空间几何体与三视图

伴着2012年春的脚步，各地的高三数学课将进入紧张的专题复习阶段．本期推出的“2012年高考数学专题复习课设计示例”，便是献给这一阶段教学的一份小小礼物——一束异彩纷呈且洋溢着教学智慧的花．希望您能喜欢它．倘若它能为您的教学带来一些启迪，注入一点活力，增添些许色彩，我们将感到莫大欣慰，因为为一线教学服好务是本刊的一贯宗旨．