高中英语课堂提问的认知思维导向研究

笔者采用课堂观察、课堂录音、问卷调查的方法，对海口市第一中学高中英语课的课堂提问类型及认知思维导向进行了分析，发现低认知思维水平的问题（展示性问题）在高中英语课堂中被广泛、频繁地使用，而有利于启发学生的高认知思维水平、有利于运用目标语进行交际的参考性问题却很少。笔者认为应改善教师课堂提问的质量，充分发挥其认知思维导向的作用。

英语教学的理性思考与实践探索

三维语感教学法是陈勇老师在英语学科领域进行的理论联系实际的探索成果,是对最优化教学方法的有益尝试。在经过长期的理论研究和实践探索后,他意识到:只有从语言、学生和环境三个维度来对外语的教与学进行通盘考虑,才能对外语教学进行科学的顶层设计和有效的课堂操作,长期的、稳定的教学效果才能实现。基于这种认识,他将研究成果归纳为“三维语感教学法”,认为外语教学应注重培养学生对所学语言的语感,培养的途径就是“学得”与“习得”兼顾。

论“PK”的流行原因及其词义转化

“PK”是近期产生且使用频率极高的一个新词,其流行符合语言运用的经济原则,与特定社会因素的影响密切相关,同时受到求异心理、从众心理和团体心理的驱动。根据语料分析,“PK”呈现出词义转化的特征,已从网络游戏转用至各个领域,同时其词义具有不确定性,需要结合具体语境才能确定;其词性也呈现出动态变化的趋势。由于“PK”含有丰富的细节义,加上特定社会因素的长期存在,“PK”在一定时期内将继续存在。

人际语法隐喻与语篇的建构

人际语法隐喻是功能语言学中语法隐喻的三个组成部分之一,它包括语气隐喻和情态隐喻。在语篇的建构中,人际语法隐喻可以合理配置语法资源,有助于语篇准确地反映语言交流的意图。

谈《新课标》“词汇表”的改进——基于词汇习得的思考

本文根据词汇习得理论,对<新课标>"词汇表"作一初步审视.文章就词汇量的划分标准、词汇的呈现方式、词汇表的编排项目和搭配的界定进行了探讨,指出了其中的不足之处,并提出相应的改进意见.

英语向学习者推荐一本好书

Adrian Room编写的《英国社会与文化词典》(An A to Z of British Life)向读者提供了英国社会与文化各方面的最新信息与知识,内容详尽,释义简明扼要,是帮助学习英语的外国人了解英国的人民、社会、文化、语言、政治、宗教、风俗、教育、地理等方面知识的一本很有参考价值的工具书。学习英语的人们常常由于不了解目的语国家的社会及文化而影响其对目的语的理解和使用,影响与讲英语的人进行交流。

An Application of Consciousness-Raising Activities When Teaching Vocabulary to English Majors

This paper reports on a series of Consciousness-Raising （C-R） activities focusing on prefabricated verbs chunks and verb patterns. An 18-week experiment was carried out incorporating the C-R activities into a Comprehensive English Course. A writing task and semi-structured interviews were administered after the experiment. Results indicated that （1） the frequency and accuracy of verb patterns used by Experimental Group （EG） were higher than those in the Control Group （CG）; （2） C-R activities promoted the use of the students’ reference material and their ability to notice gaps in meaning, enhanced their interest and confidence in learning English, and guided their personal learning of vocabulary; （3） the EG generally liked the activities.