依托助学单深化“和趣课堂”教学

武汉市光谷第二十五小学(以下简称“光谷二十五小”)以“和趣课堂”的构建与实施推进学校课程教学改革。在新课程标准的引领下,学校以助学单、情境任务设计和合作探究学习推进“和趣课堂”建设,引导学生经历真实的学习过程,实现学习进阶,获得素养发展。

如何推进预约诊疗改善医疗服务

目的探讨推进医院诊疗服务改善的相关措施及其实施效果。方法回顾性分析1200例预约诊疗患者的相关资料,其中预约诊疗改革之前的患者为对照组,预约诊疗改革之后的患者为研究组,2组患者各600例,对比2组患者对预约诊疗的满意度。结果对照组患者的满意度为62.8%,研究组患者的满意度为94.7%,研究组患者的预约诊疗满意度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医院应当改革门诊挂号的流程,实行多样化的预约诊疗服务,从而减少医患纠纷,提高患者预约诊疗的满意度以及医院的医疗服务水平。

以制度为核心的护理管理模型

目的提高护理质量,保护好护理工作者。方法将护理管理工作分为五大模块,组成一个动态的相互关连的模型。结果促进护理人员自觉地服务好患者,避免了因病人及其亲友误会产生的"医闹"。结论以制度为核心的护理管理模型对护理工作和开展护理科研起到了一个推动作用。

百花课程:助力教师自主发展的校本课程

武汉市光谷第二十五小学开发的“百花课程”,系统呈现了以校为本的青年教师培养途径和策略,取得了较好效果。笔者聚焦该课程的理论基础、课程特性、目标体系、内容设计、实施与评价策略等,阐述如何通过校本课程的建构与实施,促进青年教师自主发展。

四位一体的“和雅教育”——“和雅教育”的探索与实践

武汉市光谷第二十五小学(以下简称“光谷二十五小”)结合学情、校情,确立了“和雅教育”办学思想。“和雅教育”的“和”指向师生的精神和道德,强调教育主体(教师和学生)与教育资源的依存、交融、和谐统一、共同发展;“雅”指向师生的行为和习惯。在教育教学思想多元化的今天,该校的“和雅教育”具有一定的借鉴意义。