教育性师生关系及其策略:案例分析与教育反思

现代社会的深刻转型冲击着传统的核心价值,以致模糊了师生关系的基本属性即教育性,因此研究教育性的师生关系是非常有必要的。基于对教育性师生关系的阐述并结合对苏霍姆林斯基的学生沃洛佳的转变的案例分析,笔者认为,建构教育性的师生关系可以从以下三个方面多做努力:善于开展平等自由的对话;理解儿童的内心世界;善用皮格马利翁效应。

生活教育与幸福教育——论陶行知与诺丁斯的教育观

当＂幸福＂与＂生活＂联系在一起,那么孩子的世界就是快乐的。文章主要通过文献法来阐述陶行知和诺丁斯的生活教育观和幸福教育观。生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石,而诺丁斯则以学生幸福为主线,以＂关怀伦理学＂为基础,为教育注入＂关怀＂的理念和行动指南。幸福与生活,它们与教育的关系问题是涉及当代教育成败的关键问题。文章试图从阐述陶行知和诺丁斯的教育观中,为孩子们勾勒出一个可能又必要向善的世界——一个让孩子过得幸福的生活世界。