王阳明蒙学教育思想对幼儿思想品德教育的启示

王阳明蒙学教育思想是我国传统文化的重要组成部分,也是我国幼儿启蒙教育的理论来源。从广义上来讲,蒙学指的是我国传统的幼儿启蒙教育。明代思想家王阳明相当重视蒙学,提出了“顺应、诱导、竞争”的蒙学教育思想[1]。本文简单地阐述了王阳明蒙学教育思想的精髓,重点讨论了其思想对幼儿思想品德教育的启示,以供参考。

组合式课程教学模式及其实施策略——以小学语文古典诗词教学为例

组合式课程教学模式,即在打破传统情况下教师发挥主导作用的基础之上,充分地合理规划学科学习所用时间,并为学生按照习题难度安排做题顺序,在精确有效的教学手段的辅助之下形成完整高效的教学体系,不仅有利于帮助学生提高对知识学习的热情,同时也有利于在班级范围内营造出良好的学习氛围,帮助学生在小学阶段打下良好基础。

王阳明德育教育观及启示研究

在王阳明的教育哲学中,“知行合一”的理念是其最具特色的主张,围绕德育教育展开了一系列的教育观点,更是将“以人为本”的理念贯穿在其教育哲学的全过程。王阳明的德育教育观不仅在古代十分先进且影响广泛,而且对现代教育的启示也意义深远。本文着眼于王阳明德育理念的文化内涵,并阐述了这一思想在实践教育中的启示,为现代教育和实际教学质量的进一步发展提供参考。

幼小衔接不同阶段学生自我管理能力的调查研究

幼小衔接是当前教育领域关注的主要问题之一,从幼儿园到小学,学生的身份、学习环境等都发生了一系列的改变,教师应该密切与学生沟通,加强对学生引导,有针对性地指出学生存在的问题,提高学生的自我管理能力。基于此,本文将主要论述幼小衔接不同阶段学生自我管理能力的调查研究。

关于激发学生学习古典诗词兴趣的实践分析

在传统的小学古典诗词教学中,语文教师往往感到教学有一定的困难。不但学生兴趣不足,其古典诗词学习方法也不够正确。教师应从激发学生对古典诗词的学习兴趣这一点出发,探讨新时期语文教师开展古典诗词教学的有效教学方法,希望可从根本上改变学生对古典诗词学习的看法,使其在喜闻乐见的教学方式指导下进行高效学习。