过氧化钠与二氧化碳、二氧化硫的实验探究

通过探究干燥CO2、潮湿CO2与过氧化钠反应的实质。引导学生猜想过氧化钠与二氧化硫可能发生的反应,并探究过氧化钠与二氧化硫的实质,培养学生在化学科学探究方面的综合素质。

如何在化学教学中培养学生的自主学习能力

自主性学习指的是在教师指导下充分发挥学生的学习积极性，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，让学生由“要我学”转变为“我要学”的一种教学方式。这种教学方式能充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，把学习建立在自身的愿望需求和对社会的责任感上，以浓厚的兴趣和持久的意志力，支配和调节自己的学习活动，灵活运用各种学习方法，高效地、创造性地进行学习，并自觉调节和控制自己的学习过程，

在新课程中的进行探究性实验教学的体会

随着教育改革的深化,素质教育的全面推进新形势,化学教师应转变实验教学观念,充分体现新课程化学实验的改革特点,大力推行探究性实验课的教学。在新课程教学中我对课前新知识预习,自主设计实验、分析实验现象、分析与教材理论不符的现象等方面进行探究性实验教学。

浅谈活动教学在高中化学教学中的实践

近年来,随着我国经济水平大幅度提升和社会高速发展,教育和以往相比也发生较大改变,其中最显著的变化莫过于新课程改革的实施和素质教育全面推进,越来越重视培养学生实践探究能力和创新精神,由此凸显传统教学的局限性。高中化学作为一门抽象性学科,更需要转变教学方式,激发学生学习方式。活动教学以主体性、实践性、开放性等广泛应用于课堂教学中,取得较好效果。对此,本文则从联系生活生活、设置多种活动以及借助化学实验等分析活动教学在高中化学教学中应用策略,望给予教师提供教学参考。