基于行业需求的“柔性测试技术”课程建设

根据非标自动化测试行业的特点,分析现场测试工程师的能力需求。采用校企合作方式,通过整合“柔性测试技术”课程的教学内容,同时引入更多的实际工程案例,开发符合实际工业测试环境的实验仪器。形成一套合适的课程考核方法,实现对课程教学效果的合理评价。最终达到培养符合行业需求的现场测试工程师的目标。

基于FPGA的“数字电路”教学改革探索

传统“数字电路”课程以讲授中小规模电路为主,与产业和技术应用趋势严重脱节。本文以FPGA设计技术和硬件描述语言为基础,按照数字电路到复杂数字系统的顺序,从易到难地重新设计了教学内容,重点培养学生利用FPGA设计数字电路和数字系统的能力。在理论教学改革的同时,配套的实验课程也采用FPGA平台开展教学。课堂实践证明,改革后的新课程“数字电路与FPGA设计”能够满足应用型本科院校的人才培养需要。

“三电”实验课程教学探索与实践

“三电”实验课程是电气与自动化类专业重要的基础实践课程。该文在分析了目前"三电”实验课程教学存在的不足基础上,以常熟理工学院电气与自动化工程学院自动化专业"三电”实验课程教学为例,从实验内容安排、实验过程管理、实验教学模式和实验成绩评定方式等几方面开展教学探索与实践。采用难度递进式和整体-单元结构形式安排实验内容,增加综合性,设计性和自主实验项目。加强实验过程管理与考核,明确管理流程和考核内容。采用自主开放实验模式,增加自选实验项目。采用多方面综合评定方式,提升成绩评定的公正性与合理性。教学实践表明,开展教学改革后能显著提高实验教学质量,提升学生的自主实验能力。

基于图像处理技术的实验室智能门禁管理系统设计

运用LabVIEW人脸图像检测与识别技术结合51单片机控制技术,实现了一套实验室门禁智能管理系统.人脸图像识别通过Matlabscript节点借用MATLAB强大的数学处理能力完成色彩空间转换、均衡光照、皮肤区域计算和人脸特征值数据提取等一系列的图像处理过程实现,通过与数据库中人脸数据比较得出正确的识别结果.单片机部分实现有无人员进入实验室的监测和自动开关门控制.实验研究表明:本系统能够准确地实现人脸图像采集、分析和识别,自动进行开关门操作,并记录人员进出情况,能够满足实验室门禁系统智能化管理需求.

基于LabVIEW的远程温湿度监控系统设计

针对温湿度监控在工农业生产领域的广泛应用,提出一套基于LabVIEW的远程温湿度监控系统设计方案.该系统硬件部分由温湿度传感器、PCI6221数据采集卡及相关信号调理电路组成.采用LabVIEW虚拟仪器技术软件结合TCP/IP网络通信技术和数据库技术开发系统监控软件,实现对温湿度的远程采集、控制与保存.

基于知识链的自动控制原理课程教学改革

从课程内容、教学设计、考核方法以及评价体系四个方面对课程进行改革。对书本的知识体系进行重组,通过知识链重新设计教学内容,构造“理虚实”课程结构;设计案例引导+模块化教学+“理虚实”混合的教学方法和基于工作过程系统化的阶段性考核方法;通过构建校内外评价体系反馈教学效果,实现持续改进。

工程教育专业认证背景下模拟电路实验教学探索

在工程教育专业认证背景下,以学习成果为导向,对模拟电路实验教学改革进行探索。以学生为中心,由浅入深地设计验证性、综合性和设计性实验,实行四阶段教学模式,制定"课前技术报告+课上实验操作+课后实验报告"的考核方式和评价反馈机制。学生的工程实践、自主学习能力和创新能力得到提高。

基于Arduino单片机和OpenMV的颜色目标定位与跟踪小车的设计与实现

以垃圾车智能识别垃圾桶颜色和导航任务为应用背景,设计了一种能依据视觉自主识别目标颜色并进行追踪导航的四轮小车.首先通过OpenMV视觉集成模块中的阈值编辑器离线标定目标颜色的阈值.在此基础上,小车通过OpenMV的CamShift算法,基于标定的颜色阈值在每帧图像中搜寻和识别目标色块,并通过串口向小车的主控单片机Arduino UNO发送目标色块的中心横坐标位置信息,使得小车能够根据色块中心点的位置偏差控制电机转向、前进和停止,从而实现小车对颜色目标的自动识别、跟踪导航以及避障等功能.实验结果表明,小车能够准确识别出红、绿、蓝、灰4种色块并运动到目标附近自动停车,满足了垃圾小车自动识别垃圾桶颜色的任务需要.

高校在线课程教学有效性的提升策略--以“现代控制理论”课程为例

由于在线课程教学往往采取了“线下教学模式”,存在着教学内容缺乏调整和重组、教学缺乏学情分析、课后缺乏辅导与追踪等问题,致使线上课程的教学效果不佳。为提高在线教学课程的有效性,需要关注课程在专业教育中的定位,科学选用在线教学平台、精心设计教学内容、严密教学流程。提出通过优化教学课件,图文并茂、动静结合,增强教学的直观性;理论教学要深入浅出,引用经典实例,结合现实生活;积极利用线上资源辅助教学,帮助学生温故知新和提升拓展;开展“大班授课,小班研讨”在线教学模式;将思政教育贯穿于教学全过程以提高现代控制理论课程在线教学有效性的策略。

在线教学的优势、存在的问题及优化对策

在线教学的本质是借助现代信息技术的创新优势,实施教育教学,促进学生有效学习。在线教学综合教育理论、政策、信息化技术和学习观念等诸多因素。就当前大规模在线教学实践而言,在线教学距离传统课堂教学目标还有差距,其中教师缺乏在线教学持续性探究意愿、教学形式缺乏多样、教学内容缺乏重组等因素成为限制在线教学高质量发展的主要障碍。挖掘在线教学的潜在优势,分析当前在线教育存在的主要问题,从在线教学模式、教师和学生等三方面深入分析,具体给出合理选用教学授课模式、提出有效教学设计、严密教学流程,巧用智慧手段、注重课堂研讨和课后交流等优化策略,为在线教学的模式选择、师生互动、教学设计等方面提供参考。