义务教育均衡发展评估地域扩展研究

义务教育在更大范围内实现优质均衡发展是我国教育现代化的一项战略任务,讨论这一任务的实现应该具备怎样的规模,应该创造怎样的条件,均衡要素都有哪些。在“义务教育优质资源均衡由县域校际扩充为县域校际+市域县际评估必要性与可行性的全国性调研”项目的基础上展开,通过对问题必要性与可行性的讨论,最后将关注点放到义务教育资源配置均衡与义务教育质量达标均衡这两个问题上,并提出政策性建议。

我国教育技术概念的新界定

我国教育现代化发展对教育技术的功能作用提出了新要求。从美国AECT教育技术的定义出发,通过对教育技术一词作词源分析,在哲学本体论存在者存在形态问题研究的基础上,根据我国教育现代化发展的特点,在全新的语境下对教育技术进行全新的概念界定,使其概念更加清晰、功能更加明确,能够在我国教育现代化进程中发挥更大作用。

中外义务教育发展政策对比研究

义务教育是强制性教育。义务教育的均衡性体现在教育资源配备的一致性上,而义务教育优质均衡发展则强调了教育质量的均衡一致性,这是至关重要的。世界有关国家义务教育政策在年限、地域性、公平性以及教育装备标准化方面都与我国义务教育之间存在较大差异,通过对这些差异的深入分析,做出科学理性判断,为我国义务教育发展提出合理化建议。

科学课程与技术课程的定位——兼论科学与技术的区别

理性科学起源于古希腊,理性技术起源于第一次工业革命。科学本体表达为科学作为存在者,其存在形态为思维形态。技术本体表达为技术作为存在者,其存在形态为物质形态。科学的本质是“-ology”,技术的本质是phenomenon。在此基础上建立科学课程教学理念与技术课程教学理念,并提出我国中小学科学课程与技术课程应在这一教学理念下建立教学目标、教学内容、教学策略与评价体系。

中小学劳动教育中工具/装备理论的体现

劳动的本体论意义在于:劳动陶冶了介体工具,同时塑造了主体人类。从劳动本体出发界定劳动概念,使得劳动教育的课程理念十分清晰,课程目标更加明确,课程内容非常充实,课程评价尤为具体。基于学生参与和实施工具/装备创造的劳动教育课程,对教育教学改革将会起到推进作用,它提供了实现学生“德智体美劳”全面发展的机遇,体现了学生素质教育与创新能力培养以及中国学生发展核心素养的基本精神。

中小学实验教学课程标准建立的必要性与可行性分析

中小学实验教学课程标准规定了中小学实验教学课程的教学目标、教学内容、教学策略、评价体系,是指导中小学实验教学的纲领。目前建立一个中小学实验教学课程教学标准是十分必要的,同时也是可行的。

艾司氯胺酮在无痛人工流产术中的临床应用

目的采用改良序贯测定艾司氯胺酮抑制无痛人工流产术体动反应的半数有效剂量(ED50),并观察艾司氯胺酮在无痛人工流产术中的临床应用效果和不良反应。方法选取2021年9月至2021年11月在延安市人民医院择期行无痛人工流产术且ASA I~Ⅱ级的26例患者。采用改良序贯法操作,艾司氯胺酮的初始剂量为0.3 mg/kg,相邻患者剂量差0.05 mg/kg,若上一例患者术中发生体动反应(扭臀、抬手、动腿)影响手术操作为阳性,则下一例患者增加0.05 mg/kg,反之减少0.05 mg/kg,直至出现7个拐点结束研究。计算艾司氯胺酮抑制体动反应的ED50、ED95及95%可信区间(CI),记录苏醒时间、苏醒后5 min视觉模拟评分法(VAS)疼痛评分,记录低血压、呼吸抑制(SpO 2<90%)、术后谵妄、恶心呕吐、分泌物增加等不良反应发生情况。结果艾司氯胺酮抑制人工流产手术体动反应的ED50为0.294(95%CI:0.256~0.332)mg/kg,ED95为0.370(95%CI:0.332~0.590)mg/kg,苏醒时间(11.3±1.2)min,苏醒后5 min VAS评分(1.3±0.6)分,所有患者未发生低血压、术后谵妄、苏醒期躁动,1例发生呼吸抑制,1例发生恶心,5例患者出现口腔分泌物增加。结论丙泊酚静脉麻醉时,艾司氯胺酮抑制无痛人工流产手术术中体动反应的ED50及95%CI为0.294(0.256~0.332)mg/kg,不良反应少,苏醒质量高。

义务教育数字资源标准化研究

我国义务教育的强迫性特点决定了它具有教育资源配备标准的要求,而义务教育的地域性特点决定了教育资源配备的均衡性要求。该文从这两点出发,并根据教育数字化转型的特点,提出义务教育数字资源标准化的意义以及应该注意的问题。数字教育资源标准化不同于传统教育资源标准,在标准制订时除了关注不同标准的类型及其限定对象,同时必须对智能化教育资源的准入给出标准化的规定。该文讨论了义务教育数字资源标准化的意义、目的、研究的必要性、标准体系的架构、标准建立的方法,为义务教育数字资源标准的建立打下了基础。

教育装备学的发展与定位

“教育装备学是什么”的问题是教育装备学学科建设中的一个基本问题。本文从教育装备学的发展与现状分析出发,对教育装备学的研究对象、目的、学科定位等问题与教育技术学和教育传播学进行了对比,从而使人们基本了解教育装备学是什么。并以期对教育装备学的发展起到一些作用。

丙泊酚靶控全身输注麻醉在骨外伤危重患者急诊中的应用

目的探讨丙泊酚靶控全身输注麻醉在骨外伤危重患者急诊中的应用效果。方法将骨外伤急诊危重患者120例随机分为治疗组60例与对照组60例,治疗组选择丙泊酚靶控输注全麻,对照组选择七氟烷吸入全麻,观察两组围手术期的相关指标变动情况,并对麻醉恢复情况进行观察。结果所有患者都完成手术,所有患者的平均动脉压(MAP)与心率(HR)在诱导后2 min与诱导前比较明显降低(P<0.05),而MAP和HR在组间比较无统计学差异(P>0.05),其余时间点的上述值在组内与组间比较均无统计学差异(P>0.05)。术后两组的头晕、恶心呕吐、皮肤瘙痒等不良反应发生率对比差异都无统计学意义(P>0.05)。两组诱导后IL-2都呈现明显下降的趋势,但诱导后治疗组的IL-2都明显高于对照组(P<0.05);两组不同时间点的s IL-2R在组内与组间对比差异都无统计学意义。治疗组的自主呼吸恢复时间、睁眼及应答时间都明显短于对照组(P<0.05)。结论相对于吸入全麻,丙泊酚靶控输注全麻在骨外伤危重患者急诊中的应用能缩短麻醉后恢复期自主呼吸恢复、睁眼及应答时间,值得推广应用。

教育与信息技术的交叉 理科与工科培养模式的结合——教育技术系教育软件工程专业方向的建设思路

本文结合首师大教育软件工程这一跨学科新专业的培养方案建设 ,论证了建设交叉学科的必要性 ,给出了建设交叉学科培养方案的设计框架。文中重点讨论了跨学科培养方案在建设时的三个基本要素 :构建培养方案的主线、选择课程体系的结构模式和制定培养方案的技术路线。

汉语标准普通话水平训练和自动测试系统

本文叙述了利用计算机语音识别技术实现汉语普通话自动测试系统的必要性和可行性。并通过对计算机汉语语音识别系统和普通话测试要求的分析,提出并解决了实现该测试系统的关键技术问题。最后展示了实测结果。

盐酸右美托咪定复合芬太尼在微创抽吸术治疗高血压脑出血麻醉中的效果

目的观察盐酸右美托咪定复合芬太尼在微创抽吸术治疗高血压脑出血麻醉中的应用效果。方法将86例拟行微创抽吸术治疗的高血压脑出血患者随机分为2组,对照组(n=43)行丙泊酚复合芬太尼麻醉术,观察组(n=43)行盐酸右美托咪定复合芬太尼麻醉术;比较2组患者不同时间点的血流动力学指标、动脉血氧分压(PaO2)和动脉血二氧化碳分压(PaCO2),同时记录围术期的不良反应。结果观察组的血流动力学稳定性较对照组更佳(P<0.05);观察组T3和T4时刻的PaO2高于对照组(P<0.05),且T3和T4时刻的PaCO2低于对照组(P<0.05);观察组的围术期不良反应发生率低于对照组(P<0.05)。结论盐酸右美托咪定复合芬太尼在微创抽吸术治疗高血压脑出血麻醉中有较好的镇静效果、血流动力学稳定性及较小的呼吸抑制,且具有较高的安全性。

教育装备与一般装备制品差异分析

从对教育装备本质的界定出发，分析了教育装备与教育的关系，在此基础上阐明了教育装备与装备制品的差异，系统地解答了“教育装备是什么”这一数育装备学的基本问题。

丙泊酚-瑞芬太尼持续泵注用于腹腔镜胆囊切除手术的麻醉

腹腔镜胆囊切除术（Laparoscopic cholecystectomy,LC）由于损伤小、术后恢复陕，已在我国广泛开展。随着腔镜器械的发展和手术操作技术的提高，腹腔镜下联合手术的报道日益增多，成为近年研究热点。持续泵注更容易保持稳定的麻醉深度且少有循环波动和意外清醒，也不需要为镇静进行过多的干预。丙泊酚已是广泛应用于临房；的短效静脉麻醉药；瑞芬太尼是一超短效阿片类药物，近年开始在临床应用，因它们都具有起效迅速、清除决、在体内无蓄积、病人苏醒快等优点而广泛应用于腹腔镜手术的麻醉。本文中我们观察了丙泊酚-瑞芬太尼持续泵注在腹腔镜胆囊切除术的应用。

多媒体教室光环境对师生视力影响的探讨

从对投影机的实际光通量、教室的实际光照度、学生视力下降的趋势等问题的分析出发,用数据来提醒教育装备人,必须对多媒体教室光环境有可能造成师生视力减退的问题引起高度重视。

教育装备从经验管理走向科学管理

目前，教育装备管理部门对教育装备的管理基本还处于经验管理阶段，但是高等教育比基础教育和中等职业教育要好一些。关于这一点，从装备管理部门的会议内容和形式上就可以看出，这些会议大部分都是管理经验交流会，而很少管理科学研讨会。对教育装备采取经验管理还是科学管理，以及什么是经验管理，什么是科学管理和怎样进行科学管理，这是摆在教育装备人面前实际而又必须重视和解决的问题。

用Intel 8098产生双边调制的SPWM波

介绍一种用８０９８单片微机的高速Ｉ／Ｏ口直接产生双边调制ＳＰＷＭ波的方法，此法充分利用了８０９８单片微机的资源，外围元器件大幅度减少，系统可靠性有很大提高；并获得实际应用。

论教育资源

资源是人类赖以生存的条件,教育资源是教育赖以生存的条件。从汉语“资源”一词的词源分析出发,厘清其本质概念,并通过对教育起源的分析,提出了教育的人类生存条件起源说,为教育资源概念的语言描述界定和范围边界界定提供了依据。对教育资源概念的讨论为教育资源实践工作的科学定位,为教育现代化发展中教育资源功能作用的正确发挥,以及今后教育资源理论研究深入发展都具有十分重要意义。

教学信息与测量

从信息的定义出发，讨论教学信息的性质，提出教学信息测量方法的理论依据；介绍语言交互分类系统的方法，并指出它的不足。