围绕议题 强化辨析--新教材教学实践

2019年秋季,高一年级思想政治使用统一部编新教材《中国特色社会主义》。新教材的根本遵循是习近平提出的八个"相统一"。具体表现为凸显观点、强化辨析,关注过程、淡化定义,围绕议题、优化案例。在课堂教学环节尤其应当突出围绕议题强化辨析,在辨析中辨明真理,树立正确的价值观。如何围绕议题进行深度辨析是落实立德树人理念的关键。

探究课怎么上?--以必修1《中国特色社会主义》综合探究二为课例

新的部编高中思想政治必修1《中国特色社会主义》在教材的最后设计了两个综合探究,以综合探究二“方向决定道路道路决定命运”为课例,进行反思,探究课应该怎么上?首先要明确综合探究设计的目的,就是为了体现思想政治课这一活动型学科的特点,以学生活动为主,主要功能在于知识的综合运用。这就需要处理好“内容活动化”和“活动内容化”的关系,在真实的情景中完成活动任务,同时在任务活动前、活动任务中和活动任务完成后结合多角度的评价,实现和发展政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的核心素养。

指向核心素养的高中思政课教学设计——以《法律与生活》第九课“纠纷的多元解决方式”为例

高中思政课要以培育学生的核心素养为目标进行教学设计。在课堂中落实核心素养的培育,要依据课程标准,根据教学内容构建真实复杂的教学情境,使学生在真实情境中开展序列化的活动,在任务和问题的解决中促进学科内容与社会生活融合,最终培育思想政治核心素养。

高中思想政治课中教育戏剧法的运用实践

高中思想政治课的教育戏剧法是把戏剧活动融入思想政治教学,通过学生的戏剧表演实现教学目标。教师将教育戏剧的特点和高中思想政治课内容相结合,在活动中坚持正确的政治方向,处理好活动与内容的关系,以解决问题为导向,促使学生将知识内化并运用于实践。