新疆少数民族贫困地区农村学校校本课程开发的几点思考——以和田地区墨玉县托乎拉乡初中校本课程开发为例

通过对新疆和田地区典型的贫困维吾尔族聚居村———墨玉县托乎拉乡初中的校本课程开发状况的调查研究,分析了南疆少数民族贫困地区农村基础教育阶段校本课程开发的现状及成因,阐释了校本课程开发要立足于当地社会经济文化发展需要和少数民族学生身心发展规律。

新疆教育事业对口支援与协作的历史回顾

民族教育对口支援与协作是我国教育体系的有机组成部分,是我国民族工作的重要方面。笔者从内地省市对少数民族地区教育的对口支援与协作、国家对新疆高校招生的对口支援政策、内地高校对新疆教育的对口支援协作及举办内地新疆高中班等几个方面,对新疆教育事业的对口支援与协作工作进行了历史回顾。

影响和制约和田地区中小学双语教育的语言文化生态环境因素和条件分析

影响和制约双语教育顺利实施和发展的社会因素是多方面的。文章主要从语言文化生态环境,即人口结构和素质、特殊的语言文化环境、民族文化心理等方面分析了影响和制约和田地区中小学双语教育的因素。

和田地区中小学“维汉”双语教育三种主要模式及分析

科学的双语教育理论应该建立在科学地划分双语教育类型的基础上。文章按照学校的语言文化环境将和田地区中小学的双语教育模式大体分为民族学校模式、汉族学校模式、民汉合校模式等三个类型,从理论依据、教学目标、操作程序、操作策略等角度对其进行分析。