培智教育“双师制”课堂教学管理模式的实践

培智教育课堂管理是个难题。近三年来,在高校“导师制”的启发下,结合学校的“包班制”,西平县特殊教育学校把研究培智教育“双师制”课堂管理模式作为学校的一个重要课题来做,已初见成效。培智教育的“双师制”,指为培智教育课堂配备两名教师:一名是“学业教师”,侧重于教授学科知识和文化知识;一名是“专长教师”,侧重于特殊教育专业的教师,或接受过系统的专业培训、能熟练掌握一类或多类残障儿童各功能的评估及康复技能的教师。

如何指导聋哑学生进行阅读

在特殊教育学校的语文教学中,即使聋哑学生初、高中毕业了,而他们语文表达的实际水平却只是普小的三四年级学生的水平,有的甚至达不到这一程度,写出来的语句颠三倒四,前言不搭后语,这是聋校语文教学中值得深思的问题。在实际教学中,课堂也总是以老师喋喋不休的"讲出"、"分析提问"为主,