浅析小学语文课堂有效评价

教师在语文课堂上,要运用有效的评价手段,充分发挥评价的激励、导向、调控、诊断的功能。实践证明,语文课堂上,教师激励性的评价能调动学生的学习兴趣;同学之间的互相评价能纠正别人的错误;学生的自我评价,能让学生自己及时反省。艺术性的评价,正在语文课堂上发挥着重要的作用,评价会让语文课堂激情飞扬。

以情评文 润物无声——以作文评语提升学生的审美品质

《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出,表达交流活动是培养和表现学生语文核心素养的主要实践活动。这意味着"新课标"要求写作教学应由知识价值转向育人价值,我们今后衡量写作教学的价值不再是片面强调专业写作的标准,而要用学生成长的标准,“不仅要关注学生外在的学习品质”。

找对象:古诗词阅读的有效路径

在日常教学中,师生为什么只是在诗词外围打转而无法进入真阅读?表面上看是因为师生没有找到诗词阅读的有效路径,实际上是因为没有掌握古诗词独特的表意规律。那么,古诗词有何独特的创作逻辑和表意规律?我认为,那就是古诗词受体式、格律等限制,形成了古诗词表意的非散文化特征。

基于核心素养的高中作文激励性评价研究

各学科的核心素养教学是现代新课程改革的重要话题。一般来说,教师会采取各种手段培养学生核心素养发展。而本文主要是对基于核心素养的高中作文激励性评价进行研究,从高中作文激励性评价的现状与实施策略两方面进行阐述,希望能够在核心素养教学背景下有效提高高中生的写作水平。