微课在高中历史教学中的应用研究

伴随着时间的推移,国内全阶段不同学科课程教育工作水平得到了比较大的提升,其中自然也包含高中时期的历史教学工作,在提升高中生的历史核心素养方面都具有重要意义和价值。其中,在创新教学方式当中,微课教学策略具有很好的效果,并且能够对高中生的历史自主学习可以产生推动作用和效果。而且,在高中时期的历史教学工作当中,其主要特点就是历史知识点等等方面的内容众多,学生学习起来的难度比较高,并且难以区分知识内容的重点和难点,学生的历史学习会缺乏针对性,难以达到理想效果和作用,而实现微课教学策略的运用就可以取得很好的效果,教师教学过程中也能够得到众多的便利。因此,在本文中就将针对微课在高中历史教学中的应用进行系统研究和分析,其主要目标在于促进高中历史教学效果的提升。

论新课程指导下高中历史教学中学生主体意识的培养

随着全球化进程的加快,各国之间日益紧张的竞争态势越发明显,而这种国际竞争关系的根本就是人才和国民教育的竞争。基于此,我国教育开始了课程改革的实践。高中历史学科既是新课程改革中的基础学科,也是培养学生历史学科素养和主体意识的重要途径。然而,我国应试教育制度却严重制约着高中历史课程教学改革的进程和学生主体地位的发挥。因而,积极探讨新课改背景下高中历史教学培养学生主体意识的方法十分必要。