高中地理教学中培养学生地理思维的策略

本文以高中地理为研究对象,首先简述了地理思维及地理思维力,而后分析了地理思维的类型,最后分别从学生地理空间思维培养、地理逻辑思维培养、地理创新思维培养这三个方面展开了分析,期望文章的讨论能够给有关工作者提供借鉴和参考。

高中地理教学中如何提升学生的地理思维能力

在新课改的背景下,教师的教学任务已经不在是单纯的传授学生地理知识,而是要不断发展和提升学生的地理思维能力,因此在日常的地理教学过程中,教师要注重发挥学生的主体作用,充分调动学生学习的积极性,帮助学生树立学好地理知识的信心。文中,笔者阐述了学生的地理思维能力欠缺的表现,且探究了灵活运用实际生活,不断提升学生地理思维能力的方式方法。

浅析多媒体教学在高中地理课堂中的价值

随着信息技术的飞速发展，多媒体技术已经被广泛的运用到教育的各个领域，对于高中地理课堂教学来讲也不例外。本文主要分，析了目前教育背景下，多媒体教学在高中地理课堂教学中发挥的效用，从而不断的创新和完善运用多媒体教学的手段和方式，从而提焉高中地理课堂的教学质量。

基于新课标下的高中地理课堂学生自我评价

在新课标实施的基础上，针对传统学习评价的弊端，以学生的发展为中心，采用终结性评价与发展性评价相结合的方式，在中学地理课的学习中建构学生的自我评价学习体系。

研究高中地理教学中学生核心素养培养策略

高中地理学科中不仅仅包含人们与地球环境相互融合的协调观念以及综合思想,还包含了对于地理的认知以及实践能力的培养,随着我国新课程改革的提出,地理学科的教学目标也在不断完善,高中地理对于核心素养的培养越来越被人们所关注。本文通过运用文献资料法,掌握相关的理论基础上,提出了目前高中地理教学中学生核心素养的概念解释;在此基础上提出目前我国高中地理教学中存在的不足,并提出针对性的改善建议。

高中地理教学中高阶思维能力的培养方法

信息技术的发展不仅为人的发展提供了机遇和平台,更对人才的培养提出了新的要求。未来的人才,必定具备丰富的基础知识和一定的自我判断力、创造力和决策力,这不仅是他们自我发展的需要,更是与新时期发展相适应所必备的技能。为此,文章以高中地理为研究对象,首先概述了高阶思维,而后分析了培养学生高阶思维能力的重大意义,最后从夯实地理基础知识,为学生高阶思维发展打下基础;构建良好的学习环境,激活学生的思维;巧设问题,培养学生的高阶思维力;组织地理活动,丰富高阶思维力的培育路径等展开了分析,期望文章的讨论能够给有关工作者以借鉴。

石油工这样过大年——记江汉采油厂采油22队员工

[中国石化新闻网讯]锣鼓喧天,爆竹声声,江汉采油厂采油22队院内也是张灯结彩,年味浓浓。但有这样一群人却在年味里依然穿梭不停、劳作不休。2月13日,农历大年初四,也是采油班换班,采油工朱海波早上8点半一到队上,换好工衣就跳上了值班车,开始了每一口井的巡检,按照他的话说:"