临床路径联合团队双轨教学在儿科教学中的应用

目的探讨CP、TBL、CP+TBL双轨教学模式在儿科教学中应用的优缺点。方法将60名参加儿科实习学生随机分为三组(CP教学法组、TBL教学法组及CP+TBL教学法组),每组各20人,分别接受3种不同的教学模式,比较三组实习学生考试成绩和对各自所采用教学模式的满意度。结果三组实习学生在理论笔试及医学人文方面的成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);但在病史采集、临床操作、病例分析和综合成绩方面,CP+TBL双轨教学组的成绩高于其他两组,差异具有统计学意义(P<0.05),且综合成绩亦高于其他两组,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论CP、TBL单一教学模式各有优缺点,CP+TBL双轨教学可以互补,可以更好地培养儿科实习生综合分析能力和解决实际临床问题的能力。

问题为基础的循证医学方法在儿科实习中的应用研究

为探讨PBL +EBM 教学模式在儿科临床实习的应用效果,将90名儿科实习生随机分为实验组(PBL +EBM 组45人)和对照组(传统模式组45人),教学结束后对教学效果进行主客观评估。结果显示,实验组理论试卷考试、临床技能考核及问卷调查均明显优于对照组。PBL +EBM 教学模式在提高解决问题的技能、自主学习的能力和培养临床思维能力及创新意识均有着重要作用。

NOS3单核苷酸多态性与6~13岁儿童肥胖的相关性

目的 探讨NOS3基因rs1799983与rs2566508多态性与6~13岁儿童肥胖的相关性,为进一步探索肥胖的发生、发展、预防和治疗提供科学依据。方法 2019年9月在新疆沙湾市某小学进行横断面调查,按照纳入与排除标准,筛选出肥胖组和对照组儿童各100例,其中汉族儿童122例,哈萨克族儿童78例。采用芯片捕获测序技术、高通量测序技术检测NOS3基因rs1799983、rs2566508多态性,分析与汉族、哈萨克族儿童肥胖的相关性。结果 1)NOS3基因rs2566508多态性与汉族6~13岁女童的肥胖发生可能相关,T、G等位基因分布频率在对照组与肥胖组间差异有统计学意义(χ^(2)=11.247,P=0.001),G等位基因携带者发生肥胖风险显著升高(OR=3.889,95%CI:1.707~8.860),TT、TG、GG基因型分布频率在两组间差异也有统计学意义(χ^(2)=10.389,P=0.004)。但在汉族男童以及哈萨克族男童、女童中未发现rs2566508多态性与肥胖的相关性。2)NOS3基因rs1799983等位基因和基因型分布频率在汉族和哈萨克族儿童中组间差异无统计学意义(P>0.05)。结论 NOS3基因rs2566508多态性与汉族6~13岁女童肥胖的发生可能相关,且G等位基因携带者发生肥胖风险显著升高。

新疆沙湾县学龄期儿童肥胖和血压的相关性

目的分析新疆沙湾县学龄期儿童肥胖和血压的相关性,为心血管疾病的早期预防提供参考依据。方法选取2019年10月新疆沙湾县1 401名学龄儿童,根据体质指数(BMI)分为肥胖组(102名)、超重组(242名)及对照组(1 057名),测量3组儿童的身高、体质量及血压。分析儿童超重、肥胖与血压的关系。结果总肥胖率为7.28%(102例),男童和女童肥胖率分别为9.43%(66例)和5.14%(36例);总超重率为17.27%(242例),男童和女童超重率分别为17.14%(120例)和17.55%(123例)。男童和女童肥胖率比较差异无统计学意义(χ^(2)=0.125,P>0.05)。男童和女童超重率比较差异无统计学意义(χ^(2)=0.299,P>0.05)。男童高血压患病率为1.14%(8例),女童高血压患病率为2.00%(14例),不同性别儿童高血压患病率比较差异无统计学意义(χ^(2)=0.058,P>0.05)。超重组和肥胖组儿童BMI与收缩压(SBP)、舒张压(DBP)均呈正相关(P<0.05)。结论超重和肥胖是新疆沙湾县儿童血压偏高的重要影响因素,新疆沙湾县学龄期儿童肥胖和血压有关。