关于微型计算机与教育方法的问题

一、前言 在教育中应用微型计算机(以下简称微型机——译注)究竟会给教育方法以什么影响,在课堂教学中灵活运用微型机的场合下如何改进教育方法,这就是本文讨论的主题。 微型机直接与教育方法有关的是下述三种用途: ①计算机辅助教学(CAI)。 ②计算机管理教学(CMI)。 ③计算机用作教学内容提示或实验教具。 教育方法的研究,可以说就是为了有效地提高学习效果,是为了谋求最优化的教授方法与学习方法。如果从这个观点出发未讨论上述三种用途。

日本计算机辅助教学(CAI)学习软件的开发及展望

一、CAI学习软件的开发 1、CAI在实践过程中的问题 1985年4月日本全国教育研究所联合会提出,为使CAI在一般学校顺利实践,必须具备三个重要条件:向学校提供开发课件的支援工具(即程序编辑系统);使学校教师能进行课件的设计,并掌握使用支援工具开发课件的技术;在都道府县以及实验学校,培养掌握开发课件技术并能推进CAI作的指导人员。为此,文部省于1985年度列入了约20亿日元的预算,作为学校微型机教育设备费补助金.

用CAI(计算机辅助教学)系统进行授课

1,CAI的开发研究 在研究教育方法的领域里,积累了相当数量有关个别学习的研究成果。初期阶段有程序教材、使用教学机器等的研究,自从计算机开发以来,研究的重点逐渐转移到CAI方面。

日本中小学微型计算机教学的现状和未来

(一) 对在教育领域里引进电子计算机的认识 1974年,日本国立教育研究所在东京都葛饰区选择“常盤”初中作为利用电子计算机对学生进行辅导教学的实验点,把这种教学系统叫做“CAI”系统,也简称为电脑教学系统。