图文转换题:中考语文跨学科命题的新突破

字型、艺术设计图形、图片是图文转换题的传统取材对象。义务教育语文新课标出台后,图文转换题的取材逐渐扩展到几何性质的图形和科学原理、过程示意图,图表也发挥了新作用。考察图文关系题的发展、了解图文转换题如何发挥自身功能实现跨学科命题意图,是应考和施教的基础。

《曹刿论战》“必以情”法律文化内涵

运用探寻词源、总结词语普遍用法、梳理词义历史变化等语言学方法,在我国传统法律文化的视野中对《曹刿论战》中“情”的具体内涵进行推理,从政治传统到司法技术,逐渐把“实情”与“诚心”的解释统一起来。作为传统文化重要部分的法律文化,高度重视以主观的“诚”求客观的“情”,是儒家政治理想的反映,也体现出中国文化人文主义的特点和乐感文化的本质。

名著原文命题的逻辑理路、考查指向和优化建议

中考名著的考查,近年来逐渐从考查重点内容转向利用原文考查对文本细节的理解和运用。尤其在区域模拟中命题材料直接呈现原文的现象普遍化,有的是单一片段,有的是同一名著不同片段,有的是不同名著的片段,有的还与其他现代文构成多重文本。分析中考名著测评运用原文命题的逻辑理路、考查指向,明晰名著测评与现代文阅读测评的功能分合,有利于名著测评回归文体特质,充分挖掘文本价值,促进名著教考协同优化。

学科融合 以文化人——苏州工业园区中学语文“跨学科学习”教研的创新路径

近半个世纪以来,在课外活动基础上发展起来的语文综合性学习板块是推动语文课程改革的重要力量,但其总体地位经常遭遇尴尬。新课标背景下,与综合性学习一脉相承的跨学科学习的内容与策略也没有产生很好的落实机制。鉴于此,苏州工业园区中学语文教研组通过区域学科教研活动方式的创新,为落实新课标提出的“跨学科学习”任务群打下了良好的基础。

以学科实践为关键:语文课程跨学科学习任务群的项目化实施

语文课程中的跨学科学习是课标去学科化倾向的重要体现。任务群则体现了项目学习的本质。一段时间内,国内多将项目学习的实践与研究定位于核心课程之外的综合实践活动课,至多是本学科课程核心内容的外围,真正与学科教学融合而使项目成为课程核心的实践与研究较少。脱胎于综合性学习的跨学科学习任务群是语文课程项目化实施的“桥头堡”。但跨学科学习作为新课标规定的语文学习的具体情境之一,必须以语文学科实践的方式展开,在实践性中呈现综合性,提升学生的语文核心素养及跨学科素养。

易燃、易爆场所自控仪表施工要点

本文阐述了易燃、易爆场所自控仪表施工中应引起注意的问题。本质安全线路和非本质安全线路的不同施工方法，在施工图中不可能详细而具体地规定，如果现场施工人员忽视这方面问题，就有可能因安装不当引起事故。

齐纳安全栅的安装与调试

齐纳安全栅的安装与调试芦淳（河北省安装工程公司）０概述在含有易燃、易爆气体，粉尘及混合物的场所，使用电动仪表时，采用安全栅构成的本质安全防爆系统是行之有效的措施。系统中，安全份是一种不可缺少的关键仪表。安全栅按工作原理分为隔离式安全栅和齐纳安全栅，目...

PC外围电路及布线

对于ＰＣ可编程控制器，外围电路的设计和布线是保证ＰＣ正常安全运行，提高控制系统工作可靠性、稳定性的重点和难点。ＰＣ本身故障率很低，系统故障大部分出在这部分电路中，为此，本文介绍在设计外围电路及布线中应特别注意和必须考虑的问题。

电动组合仪表调节系统阀位指示故障的处理

电动组合仪表调节系统阀位指示故障的处理芦淳（河北省安装工程公司保定０７１０５１）用电Ⅱ、电Ⅲ型单元组合仪表组成的单回路调节系统，是目前应用较广泛的简单调节系统。系统接线见图１，系统原理框图见图２。图２系统原理框图在实际应用中，通常调整为ＤＫＪ角行程执...

DTT型前馈－反馈复合调节器的参数整定

本文介绍了前馈－反馈复合专用调节器Ｐ、Ｉ、Ｄ和Ｋ、Ｔ１、Ｔ２参数的整定要领和原则；如何运用调节器在线观察法来判到哪一个参数整定得不恰当；确定了调整的纠正方向，以便能在最短的时间内获得最佳调节参数组。

辩证的否定:从萌发独立到整合跨界——百年语文综合性学习述评

语文科独立设置后,古代传统教育的综合性优势被一系列语文综合性学习思想所继承。1992年8月颁布的《语文教学大纲》增设“课外活动”,以拓展语文学习的边界。21世纪初“综合性学习”板块正式出现,超越了“课外”的单一视角,试图将课内外融合。紧随高中语文新课标,《义务教育语文课程标准(2022年版)》也采取了学习任务群的课程组织方式,并专门提出极具综合性的跨学科学习任务群。从学习方式来看,“语文学习任务群”的本质是一种更加科学的综合性学习,继承和超越了作为单列板块的综合性学习。

新课标视域下的语文综合性学习:发展理路与方式转型

语文课标中的“综合性学习”板块是新世纪语文课程朝着综合性、实践性方向改革的“实验田”。未来几年内,在教材尚未充分任务群化(项目化)编写的情况下,深化综合性学习板块的实施是语文课程学习方式转变的关键。

统整语文学习与人文教育——“人类与流行病”跨学科综合性学习设计

语文学科是综合性、实践性课程。本设计的任务设置循序渐进、紧密衔接,跨越生物学科、医学、心理学、社会学、政治学科、历史学科和文学艺术教育,统整科学精神和人文精神,在综合性学习中实现语文学习和人文教育的统一。同时,在每一个大的学科任务群最后拟设真实情境,设计写作任务,体现语文学科的实践性。

象征主义:精读《药》的切口

在《药》中,鲁迅创设的人血馒头既是推动情节发展的齿轮,又是隐喻“革命”的意象,承载了双重功能。通过这种双重性,他顺利地把个体层面治痨病的药——人血馒头转换为象征层面治疗国家民众顽疾的“药”——为革命所作的牺牲。输血的失败意味着华、夏两个血脉相连的群体整合的失败,从而自然形象深刻地揭示了辛亥革命没有催生民众的国家意识——臣民还不是国民。

学习任务群设计的总体原则:情境化与结构化的统一

2017年版高中语文新课标将“语言建构与运用”作为语文学科核心素养的基础,体现了对语文课程内容认识的深化。新课标提出的学习任务群以学生的语文实践为语文课程的设计主线,促使课程情境化,在情境化的同时又指出在具体教学实践中应该注意整合不同任务群,因此结构化又是语文课程设计的另一个重要原则。

中国零售业“异度空间”

对于大多数中国企业而言，需要改变的是以往那种靠规模取胜的竞争模式。经营的粗放化和同质化是中国零售企业的致命伤痛。

焊后热处理温控装置

焊后热处理是为了降低焊接接头的残余应力,改善焊缝金属的组织与性能。针对热处理过程中的严格要求,我们从工程实际需要自行设计制作了一台温控装置,效果很好。

电动压力、差压变送器零点迁移量的调整

电动压力、差压变进器用于液位测量是最常见的测量装置，本文根据工艺要求和现场安装位置，对零点迁移问题作了较详细的分析，并提出相应的计算公式和调整方法。