“互联网+”背景下OBE理念在“仪器分析”课程教学中的应用

“互联网+”时代,以学生为主体,目标产出为导向的成果导向教育(OBE)理念成为教学改革的重要研究方向。“仪器分析”是分析化学的重要组成部分,也是中医药院校重要的基础课程。文章通过分析仪器分析课程教学过程中存在的问题,从教学内容、教学方法、教学模式、实践调整和考核方式等方面进行教学探索,将OBE教育理念运用到课程教学过程中,旨在调动学生学习的积极性,激发学生的主观能动性,为OBE理念在仪器分析课程教学中的应用提供思路和方法。

中药专业仪器分析实验教学中的问题及改进策略

仪器分析实验是中药专业仪器分析课程中非常重要的一个教学环节,是培养大学生实验创新能力的入门课。如何提高仪器分析实验的教学效果,对学生学习该门课程非常重要。本文提出了从预习报告、教师讲解、学生操作、书写报告、以及教师评分等方面进行改革。期望这些改革策略能提高仪器分析实验的教学效果,激发学生学习仪器分析课程的积极性,并在实验教学中培养学生的科学素养。

文献引入在仪器分析课程教学中的效果初探——以分子荧光(磷光)的产生为例

为契合国家对创新型人才的培养目标,提高本科生对仪器分析课程学习的积极性,增加其对科学研究过程的了解与热情,文章以仪器分析课程理论知识分子荧光(磷光)的产生为例,初步探索了文献引入在教学中的效果。系统介绍了教学过程中文献引入的方法、发挥的作用以及引入过程中可能存在的问题和解决方案。最后通过建立两种评价体系,证明文献的引入确实有助于提高本科生的学习兴趣和参与科学研究的热情。