初中数学一题多解“三维聚合”教学探究

在核心素养导向的教学背景下,初中数学教学正在由传统的知识点教育模式向当下的创新思维培养模式转变。一题多解解题教学是初中数学教学的常用方法,教师可以从“基础”“思维”“创新”三个维度出发,以“夯实基础”“启迪思维”“激发创新”为价值追求,通过“三维聚合”分层发展学生的数学思维,逐渐提升学生解决问题的能力。

现代化教育技术与初中数学课堂的整合

教育事业是推动国家发展的基础,能够为国家建设提供人才支持,在教育的教学活动正常开展过程当中,部分学校已经选择使用多媒体的教学方式,来完成对课程的传授,促使教育教学工作的开展更加具有多样性,提高教育教学工作在开展过程中的便利性,充分的利用社会有效资源,使课堂教学变得更加丰富有趣化,让更多的学生可以投入到教育教学工作开展过程当中。在整个教育教学工作开展过程当中,数学是学生必须要学习的科目类型,也是能够体现整个学段重要性的重要组成部分,因此,必须要加强对数学课堂的投入,提高数学课堂的教学质量。本文主要通过对现代化教育技术与数学课堂的整合情况进行详细的分析,通过改变原有教学模式,增加教学多样化,来提高初中课堂数学学科的教学的质量,为提高学生成绩,提高课堂的有效活动作铺垫。

初中数学最短路径问题的探究与延伸

题目：（造桥选址问题）如图,A和B两地在一条河的两岸,现在要在河上造一座桥MN。桥造在何处可使从A到B的路径AMNB最短？（假定河的两岸是平行的直线,桥要与河垂直。）一、审题分析本题属于最短路径问题,学生比较陌生,对题目的理解难度比较大,首先引导学生通过多次读题理解题意：已知A、B两地在一条河的两岸,且河的两岸可以看成是平行的直线,则可画出两条平行的直线a和b,点A和点B是定点,分别位于两直线的两侧。现要建一座桥MN,

初中数学教学中学生自主学习能力的培养路径

随着《新课标》在初中数学教育中的落实,针对初中生核心素养的培育越来越受到人们的关注,其中,自主学习能力作为核心素养培育中最重要的组成部分,如何凭借初中数学教学提高学生的自主学习能力就显得格外重要。由此,本文将针对这一问题进行思考、阐述,希望借此能收获对学生自主能力培养的感悟,为后续实现初中数学教育改革的目标打下坚实的基础。

新形式下的初中班级集体活动开展

新形式下班级活动是学生在学校学习生活中陶冶情操、培养品德、丰富知识、扩大视野的重要平台,好的班级活动有助于学生形成正确的道德观念、健康的思想情操及分辨是非的能力,有助于学生在自我管理中形成认真、负责、诚实、勤奋等良好品质和行为习惯。如何为学生搭建好班级活动这个平台,让学生在活泼生动的班级活动中健康成长,班主任起着关键作用。