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培育数学交流素养的"三道关"
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作者 芦雪莹 《儿童大世界（教学研究）》 2019年第6期14-14,共1页
数学教育界普遍认为,数学学习的过程是以学生为主体的交流过程.通过交流,学生从感知到认识,从认识到理解,从理解到应用,从应用到素养,为新的认知结构的建立提供根本的保证.在教学中,需突破以下三道大关.
关键词 数学交流 认知结构 三道关 素养 以学生为主体 学习的过程
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