基于TCGA数据库角蛋白家族基因对肺腺癌病人预后的预测价值

目的:探讨角蛋白(KRT)家族基因对肺腺癌(LUAD)病人预后的预测价值。方法:RNA测序数据来自LUAD肿瘤和配对正常组织的癌症基因组图谱(TCGA)数据库。采用多变量COX比例风险回归分析评估KRT家族成员基因的预后价值。分析筛选变量以构建风险评分,时间相关ROC曲线评估预测结果。采用使用Nomogram评估个体化预后风险。结果:从差异表达基因中筛选出14个在LUAD肿瘤及癌旁组织中存在显著失衡的KRT基因。ROC曲线分析证实,该14个KRT基因可以作为LUAD诊断的潜在诊断标志物。6个KRT基因与肺癌预后相关,结果显示KRT8和KRT6A是影响LUAD预后的独立危险因素。结论:KRT8和KRT6A可作为LUAD的预后指标,KRT8和KRT6A高表达表明LUAD病人的预后较差。

略谈电影中音乐和画面的关系

电影属于视听综合艺术,必须处理好多组艺术元素之间的关系,音乐和画面的关系在其中具有基础性的意义,音画的关系,主要包括"音画对立、音画同步、音画并列"三种,而三部优秀影片《钢琴课》、《与狼共舞》《爱情故事》则是这三种关系的鲜明体现。

从传播学的角度看中国民歌的传承及演变

音乐传播是传递音乐信息的一个过程，它是一切音乐文化得以延续的根本保证。中国民歌的传播方式是多种多样的，本文着重从自然传播、技术传播两个大的方面来阐述民歌的传承和演变，对当代民歌传播方式的发展和变化做一个粗浅的分析。

电影《辛德勒名单》的配乐赏析

美国电影《辛德勒名单》是揭示正义与邪恶、人性与兽性,宣扬人道主义情感的优秀影片,卓越的配乐艺术处理是它的特色之一。本文从主题曲的情感美,音乐运用的创造性两个大的方面对其配乐进行赏析。

浅析赵季平电影音乐创作特征

本文通过对赵季平先生不同阶段电影音乐作品的回顾与分析，以赵季平先生的电影音乐作品为平台，从文化传统、民族音乐风格以及他求新求变的创作精神三个方面，用音乐与画面相结合的方式，对他的音乐创作风格和特征进行初步的理论探讨，努力探寻他民族风格和现代审美融合，传统手法和现代技巧相结合的艺术特色，并深入分析、研究他各个时期电影音乐作品所取得的显著成绩。

歌唱中的呼吸

呼吸是歌唱的先决条件,了解呼吸的原理,学会正确运用歌唱中的呼吸,才能在教学和演唱实践中收到更好的效果。

云南音乐教育的根基——少数民族本土音乐在音乐教育中的地位

本文从研究云南音乐教育现状以及西部大开发的大背景下 ,就少数民族本土音乐文化在云南音乐教育中的地位表达了自己的观点 ,提出了一些改进的措施 ,借以起到抛砖引玉的作用 。

玉溪花灯与高师声乐教学

玉溪花灯是民族民间传统文化的珍贵遗产，生长在玉溪沃土上的一朵奇葩。它不仅使学生得到愉悦、感染和熏陶，而且还能让学生了解本土文化的内涵和特性。如今玉溪花灯艺术高潮迭起、精品迭出，出成果获大奖，走出云南、走向全国，已经形成了自己的小气候，成为传统音乐与地域文化特色的良好结合的典范，它颐养精神、陶冶情操，

玉溪花灯走进音乐课堂的若干思考

玉溪称为三乡，其中之一就是“花灯之乡”，玉溪花灯是云南花灯的发源地，它是传统音乐与地域特色的良好体现与综合。玉溪花灯的研究、保护是实施爱国主义教育、弘扬民族精神的有效途径，它的传承与发展也是对地域音乐文化形态进行提升和创新的过程。玉溪花灯的精深内涵及艺术魅力已经得到了广泛的认同和赞誉，它是最具特色的云南民间戏曲艺术，也是中国民间艺苑中不多得的一颗璀璨明珠。而如今，随着经济增长、时代变迁，流行文化、外来文化、经济浪潮不断的侵入，

浅谈如何帮助学生更好地演唱声乐作品

演唱音乐作品涉及多方面的修养,是音乐教学的一个重要课题。要帮助学生更好地演唱声乐作品,必需提高学生的音乐欣赏水平、充实学生的文化底蕴;加强音乐基础知识训练,提高学生的音乐素质;加强学生对声乐技能科学的学习与掌握;提高学生的心理素质,培养良好的自信心;发挥想象,用真情实感来演唱声乐作品。

声乐学习提高的基本途径

要提高声乐学习的质量 ,一要有一个良好的嗓音条件 ,而要具备良好的音乐修养 ,三要掌握正确的声乐理论。

论手风琴音乐创作中的“民族化”

分析了手风琴音乐创作中的“民族化”问题,认为手风琴音乐创作要把西方音乐艺术成就作为丰富民族音乐的外在条件加以利用,并从多个方面作了进一步的阐述。

难忘的画面,永恒的旋律--谈红色经典电影歌曲的发展轨迹

歌曲是红色经典电影的一个重要组成部分,它反映着新中国建国以来电影音乐创作的伟大成就,是中国电影史上的光辉典范。通过讨论中国红色经典电影歌曲的发展历程,让我们由此回顾历史、探索未来。

试论高师音乐专业手风琴教学

在继承传统的教学体系的基础上,应该有所创新,通过扩展音乐史的视野,加入“手风琴教学法”,增加作品赏析等,让手风琴教学与社会发展相同步;同时在教学方式上讲求效果,融合多元因素,以达到教学相长的目的。

达肝素钠抑制人肺腺癌细胞增殖作用的实验观察

目的:探讨达肝素钠抑制人肺腺癌细胞增殖的作用机制。方法:采用流式细胞术检测达肝素钠处理后A549细胞的细胞周期变化。建立肺腺癌鼠模型后,将12只荷瘤鼠随机分为达肝素钠组和对照组,分别给予达肝素钠1 500 IU/kg(0.2 ml)皮下注射和0.9%氯化钠注射液0.2 ml腹腔注射,1天1次,连续用药35 d。定期测量瘤体最大及最小直径,计算瘤体积、绘制肿瘤生长曲线。第35天用戊苯巴比妥钠全身麻醉处死裸鼠,剥取瘤体称重、计算抑瘤率,并用免疫组织化学方法测瘤组织中细胞周期蛋白E(Cyclin E)的表达。结果:肺腺癌细胞株A549处理48 h后,与对照组比较,达肝素钠组G0/G1期细胞比例升高,S期细胞比例降低(P<0.01);与对照组比较,达肝素钠组瘤重明显减小(P<0.05);达肝素钠组抑瘤率为0.000%和64.081%;对照组及达肝素钠组瘤组织中Cyclin E的表达阳性率为6/6、3/6,差异无统计学意义(P=0.182);达肝素钠组主要表现为低表达(5/6),对照组为高表达(5/6),差异无统计学意义(P=0.081)。结论:达肝素钠可阻滞人肺腺癌A549细胞于G0/G1期,使进入S期和M期的细胞减少,减少DNA的合成,抑制细胞增殖,此作用可能与其抑制细胞周期调控因子Cyclin E的表达有关。

慢性阻塞性肺疾病中牙槽骨破坏与牙周膜VEGF-A_(165a)表达水平的关系

目的探讨慢性阻塞性肺疾病中牙槽骨骨组织破坏与牙周膜VEGF-A_(165a)表达水平的关系。方法以11例单纯慢性牙周炎(CP)和12例慢性阻塞性肺疾病合并牙周患者(COPD+CP)为研究对象,分离培养2组拔牙病例的牙周膜成纤维细胞,制备条件培养基诱导破骨细胞(Trap+MNCs),提取RNA、逆转录及realtime PCR,检测病变牙周膜细胞中VEGF-A_(165a)的相对表达量以及对应的破骨细胞诱导效率,并采用Perason相关性分析法评估两者的相关性。结果COPD+CP组比CP组表达更高的VEGF-A_(165a)水平,并可以诱导更多的破骨细胞形成(P<0.05)。重度和极重度COPD患者的牙周膜成纤维细胞中VEGF-A_(165a)的相对表达量和破骨细胞诱导效率皆高于轻度COPD者。两组的VEGF-A_(165a)的相对表达量与破骨细胞诱导效率成正相关性(P<0.05)。结论COPD合并CP患者的牙周膜成纤维细胞中VEGF-A_(165a)表达量和破骨细胞诱导效率均高于CP患者,该结果为临床干预COPD合并慢性牙周炎的治疗研究提供了一个潜在靶点。

特发性肺纤维化合并肺癌的临床特征及预后分析

目的探讨特发性肺纤维化(IPF)患者肺癌(LC)的发生率及其危险因素,了解IPF患者肺癌的临床、影像学及病理特点,分析患者的预后和影响因素。方法选取2013年4月—2018年11月入住本院诊断为IPF患者204例作为研究对象,将其分为IPF-LC组和IPF组两组,IPF-LC组23例经病理证实为肺癌(LC)患者,IPF组181例为间质性肺疾病(IPF)患者。分析IPF-LC患者的临床特征、影像学表现,并与单纯IPF患者进行比较;采用Cox回归模型分析多种临床因素对生存的影响,统计分析生存时间。结果204例IPF患者中,23例诊断为IPF合并LC,占11.3%。LC主要分布在肺外带和肺下叶;吸烟是IPF-LC发展的危险因素。两组患者的CEA和ProGRP水平比较,无明显差异(P>0.05);IPF-LC组患者血清SCC、CYFA21-1和NSE水平明显高于IPF组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论IPF患者中LC的患病率为11.3%。IPF患者中常发生肺癌,以鳞癌为主。血清SCC、NSE、CYFA21-1水平是IPF患者发生肺癌的潜在指标,吸烟是IPF患者发生LC最重要的独立预测因素。发生LC的IPF患者的生存率较差。

让学生在“英语课外阅读”中快乐成长

本篇论文论述了初中英语课外阅读的意义、要求和现状，提出了指导学生英语课外阅读的方式。要求教师适当选材，引导学生参与、体验英语阅读的快乐，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的学习习惯，形成积极的学习态度和有效的学习策略。

小组合作学习在中职学校课堂教学中应用探究

近些年,随着我国科学技术与社会经济的日益发展,国内各个领域、各个行业都迎来良好的发展契机与广阔的发展空间,社会实用型人才、高素质应用型人才需求量明显提升。而中职院校作为我国应用型人才、职业型人才培养的专业院校,理应积极肩负起为国家发展、社会发展培养社会实用型人才、高素质应用型人才这一重任。在中职学校课堂教学环节引入小组合作学习模式,在完成基础教学任务的同时,培养学生良好的合作意识与合作能力。基于此,本文分析在中职课堂教学环节引入小组合作学习模式的实践策略,供广大教育界同仁参考。

多元化教学模式在传染病护理教学中的应用探索

在全面创新传染病护理课程教学活动的实践探究活动中,结合时代背景的要求和学生专业技能训练的现实需要,积极探索多元化教学模式的传染病护理教学实践中的科学应用,能全面实现对中职学校课程教学活动的创新,使传染病护理课程知识讲解和教育能取得良好的教育成效。本文从多元化教学模式的构建视角入手,重点结合传染病护理专业课程教学改革进行分析,积极探索了典型案例教学、角色扮演教学、思维导图教学、虚拟空间教学多元化教学方法在教学实践中的合理化应用,旨在能通过教学方法的多元化融合支持学生对传染病护理内容的深度探索,有效促进传染病护理方面课程知识教学实现高效化发展的目标。