源头活水 开渠引道——谈初中生自主写作

我们多年来的初中作文教学．教师通常是设置具体的写作方案，学生按部就班地写，教师再加以修改．这些都被视为正常的教学程序。收获如何?令人怀疑。《语文课程标准》指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚．鼓励自由表达和有创意的表达。”然而在作文教学中学生不能自主，“自由表达和有创意的表达”从何谈起?显然．开掘学生自主写作“源头活水”的渠道．是作文教学的当务之急。

《墨池记》揭意思路

北宋文学家曾巩的《墨池记》是受当时临川郡州学教官王盛之托所写的一篇精美说理小品。作者从墨池着手，以王羲之学书精神和人格修养为主线，层层推进，精辟阐述，思路严谨，揭意深广。其一。由物及事。作者开篇从墨池之地落笔，自然引出羲之“临池学书，池水尽黑”的传说，仅八个字精当概述了此事。