建构主义视角下物流管理专业课虚拟仿真实践教学探析:应然逻辑与建设路径

文章浅析了新商科驱动下职业院校物流管理专业的教学实践情况,肯定了虚拟仿真技术在实践教学中的重要性,特别是其在物流管理专业课程中的应用。基于建构主义学习理论,探讨了虚拟仿真技术和专业实践教学结合的应然逻辑,包括搭建“情境”与虚拟仿真实践教学的任务导向、开展“协作”与虚拟仿真实践教学的操作交互、完成“对话”与虚拟仿真实践教学的信息交互、“意义建构”与虚拟仿真实践教学的概念交互等内容,进而提出依托物流类虚拟仿真实验技术的实践教学改革建议,搭建“虚实结合、相互补充”的递阶式专业课程实践教学体系,以提高物流管理专业的实践教学质量,满足新时代对物流人才的需求。

关系型虚拟社区知识共享行为的影响机制——自我建构视角

独立型自我建构和互依型自我建构是自我建构理论的核心内容,对个体心理感知和行为决策具有重要影响。文章将自我建构理论引入关系型虚拟社区研究,探索独立型自我建构和互依型自我建构对关系型虚拟社区知识共享行为的影响机制。以微信用户为研究对象的实证研究表明:两类自我建构对关系型虚拟社区人际互动及知识共享行为具有积极影响;人际互动在自我建构与知识共享行为间具有部分中介作用;面子意识对互依型自我建构与人际互动间的关系具有正向调节作用;虚拟社区危险感知在独立型自我建构与人际互动间具有负向调节作用。

合作博弈框架下产学研协同创新的利益分配策略研究——社会网络分析视角

要促进双创时代的产学研协同创新,需首先解决关乎其长效机制和持续健康发展的利益分配问题。基于合作博弈分析框架,以企业、高校或科研机构和创新投资基金为三大协同参与主体,建立初始利益分配模型,继而从社会网络视角出发,引入网络聚集系数作为模型修正因子,在利益分配问题上充分考虑主体在社会网络中所处位置和网络参与程度,合理地对分配数额进行调整,在现实和理论上均具有一定意义。算例分析验证了该模型在实际中的可行性和可操作性,总结得出产学研协同创新参与各方应重视自身贡献程度及参与程度与网络整体利益的关系,最终实现利益最大化。

创新型企业和风险投资机构合作创新的演化博弈分析

创新创业背景下,为促进创新型企业的成长与发展,应当鼓励风险投资充分参与到技术创新活动中,发挥风险投资在推动技术创新方面的作用。本文重点聚焦创新型企业和风险投资机构行为选择和合作关系建立的过程,通过构建创新型企业和风险投资机构双主体在合作创新过程中的演化博弈模型,并依据Matlab数值仿真进一步验证,从而得到持股比例、投资量、资产收益率、吸引力额外收益等关键因素对双方演化稳定状态具有一定影响,进而总结得出:双方选择合作创新能带来更高的创新收益,并且创新型企业和风险投资机构都应当充分提高自身实力和水平,扩大彼此的资源依赖性所带来的相互吸引力效应,重视维护合作关系的持久性,不损害对方利益,为建立合作关系创造更有效条件。

文化企业发展路径思考

正值“十四五”发展关键时期,将作为民族精神根基的文化同新时代经济发展相融合是在风险中寻机遇、动态下谋发展的关键举措。作为文化与经济融合的微观产物,文化企业成为探讨文化产业发展的关键落脚点,其市场竞争能力以及技术创新能力对其生命力有着重大影响,更与融合的深度有着直接联系。以蔚县的成功发展经验为借鉴,探讨文化企业发展过程中的内外部因素,将有助于得出如何驱动文化企业积极参与文化经济融合的结论和建议,助力文化产业繁荣壮大。

全域旅游推动县域文化与经济融合发展研究

新时代背景下,全域旅游已成为厚植文化底蕴、催生发展新业态的重要力量。基于全域旅游的发展理念,分析江西省九江市武宁县文化旅游融合发展的现状,并结合当地发展旅游的优势和困境提出相应对策,以实现当地产业的升级,同时促进当地旅游经济建设和特色文化繁荣发展。