上海市嘉定区实验小学 致力于学科教学和信息技术的整合研究

上海市嘉定区实验小学是教育信息化特色学校，该校注重创建适合学生发展的数字化学习环境，培养聪明、有情趣的现代化人才。该校致力于学科教学和信息技术的整合研究，借助电子白板、moodle平台等信息化工具，提高学生的学习兴趣和课堂教学效率，取得了较好的成绩，形成了一定的影响力。

上海市嘉定区实验小学:搭建协同教育平台 创造快乐学习数字生活

上海市嘉定区实验小学以“协同教育”思想为指导，以“创造适合孩子快乐学习的数字生活”为办学理念，以“构建教育技术与学科整合为核心，基于网络的，以社会、家庭、学校协作办学为手段的数字化校园”为办学目标，致力于数字化学习建设，努力打造数字化学习环境，确立课程文化核心价值，建设数字化学习课程，培育聪明有情趣之人。

上海市嘉定区实验小学 基于数据的“1+2”数字化教学课题组活动

2012年至今，上海市嘉定区实验小学在开展数字化教学实验过程中，提倡教师形成“数据思维”：学会从数据中认识学生。

语言音乐学视角下的河阳花鼓戏

河阳花鼓戏是河南省孟州市的地方剧种。笔者通过实地调查理清了当前河阳花鼓戏的发展脉络及其基本轮廓。调查表明,河阳花鼓戏自古就称花鼓戏,因唱腔多用"哼"音,又名"哼曲"。它于民国五年被当地官府禁演,随后散落民间在私下传唱,20世纪60年代基本失传。如今,在非物质文化保护背景下,河阳花鼓戏被重新建构。然而重新建构的花鼓戏不被民间的老艺人所承认,因此在重新创作过程中出现了"承、改之争"。笔者将田野中搜集到的曲调,采用语言音乐学的分析方法,从唱词音声的显性和隐性音乐价值入手,对传统与现代河阳花鼓戏唱词音声进行详尽分析比较。通过分析,笔者发现,现代重新创作的河阳花鼓戏与传统花鼓戏有一定联系,但摒弃了传统花鼓戏最独特的"哼腔"元素。

家乡去哪儿了——再做次家乡变化的作业

2014年1月28日晚10点，我随着人流从离家十几公里的高铁站下车，这个火车站几年前刚在本市开通时，曾引起极大的轰动，这个轻工业和小商品经济发达的沿海城市，有许多老人却是一辈子没坐过火车，那年坐火车出行的旅游项目简直火到爆。