引导基于网络资源的高中英语自主学习研究

通过基于网络环境下英语自主学习模式实践,分析了网络自主学习的理论基础和可行性,讨论了基于网络资源的高中英语自主学习的策略与优势。

谈如何在高职英语教学中融入思政元素

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,应注重将思想政治工作贯穿教育教学全过程,开创我国高等教育事业发展新局面。高职院校作为我国职业教育的主要构成部分,应发挥积极的带头作用,要求教师在教学中积极践行思政工作,使得学生在掌握专业知识的同时,思想政治素质得以显著提高。英语是高职很多专业必学的科目,教学中教师应积极采取措施将思政元素巧妙地融入英语知识讲解中,给学生带来潜移默化的影响。

慕课时代大学英语教学面临的机遇与挑战

概述慕课的内涵与特征,分析大学英语教学存在的问题。从优化教学内容、提高教学效益、实现规模教学、创新教学方式等四个方面剖析慕课给大学英语教学带来的机遇;从师生角色转换、学生英语能力、课程设置、教师素质、教师教学水平等五个方面探究慕课时代大学英语教学面临的挑战。

高等师范英语教学中的“翻译”之谈

翻译教学是高师英语教学的基础性课程,对于学生的教育教学具有重要的意义。翻译作为一门独立的教学课程源于上世纪的60年代,西方的教育学者认为:翻译是一门独立的学科,翻译教学区别于纯正意义的语言教学,翻译教学需要进行专门的翻译训练教学。

高职院校英语分层次教学模式探析

随着我国大学教育的扩招,越来越多成绩优秀的学生进入了本科院校学习,导致了高职院校生源质量的参差不齐。针对高职院校学生入学时的英语水平差异较大的现状,绝大多数高职院校在英语课程教学过程中引入了分层次教学。本文就当前高职院校英语教学过程出现的问题,探讨了分层次教学的有效模式,以期为高职院校英语教学提供有利参考。

高职英语中的小组探究教学

本文试就高职英语教学中的小组探究教学模式运用作探析,旨在强调该种模式的运用对于提高课堂教学效率和优化课堂教学过程所起到的重要意义。小组探究教学模式就是在发挥学生学习主体作用的前提下,创设自由和谐的合作氛围,让学生能够彼此交流学习的过程中,掌握语言文化知识,从而提高他们的综合语言运用能力。这种探究其实就是对学习过程和方法的深化,让学生在任务探究的过程中不断地形成自主学习和主动探究的良好学习习惯。

让英语教学走向“生活化”

新课程改革为“生活化”的英语课堂教学提供了一个实施的舞台。英语课程标准中指出，英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。因此。英语课堂教学应当注重重建学生的生活世界，依据学生的生理和心理特点，从学生的生活实际出发，以丰富多彩的形式创设情境，将课堂教学活动置于真实的生活背景之中。

成才视域下满足主体英语学习认知需要的策略运用

教师要从学生的英语学习情感需要、自由发展、合作探究以及归因期望等方面的认知需要出发，重视教学策略的优化运用，以提高课程教学的实际运用效果。基于学生主体学习认知需要基础上的策略实施，对培养学生英语学习综合运用能力和积极学习情感态度具有指导价值意义，可以满足学生学科综合素养发展需求，更好地促进学生成长成才。

慕课在大学英语课堂教学中的应用优势

阐述慕课(MOOC)的含义及其特点。分析在大学英语教学中应用慕课的优势,指出合理应用慕课能够极大丰富大学英语课堂教学、转变传统大学英语教学模式、突破大学英语层次教学困境。认为在大学英语课堂教学中应用慕课利弊兼备,教师要优化教学理念,巧用科学的方式实现慕课资源的共享、共用,真正实现大学生英语学习技能的综合提升。

新能源汽车内部空间设计

在国家节能减排政策的推广下,新能源汽车因较为节能并性价较高而越来越受到大众的关注和喜爱,逐渐成为了汽车行业的新宠。本文旨在从市场的角度出发,对消费者进行分析和人群定位,根据其需求去推演新能源汽车的发展趋势;从消费者的角度出发,针对消费者购买时对车内空间大小和设计品质的考虑,分析他们对汽车内部空间的功能需求,对新能源汽车的乘坐空间和储物空间设计进行优化。

高校英语课堂实践性教学探析

当今的教学模式需要进行改革,这也是每个教育者需要参与的重要话题,不同层次的高校对于教学现状和科目都有不同的需求,其中高校英语课堂实践性教学也引起了广泛的重视,成为英语未来发展教学的改革方向之一。本文主要讲述课堂实践性教学的内涵,并提出高校英语课堂在实践性教学过程中出现的问题,提出有针对性的改进措施,促进高校英语教学的进行。

探索优化课堂教学质量之路

在高中课程改革越演越烈的形势下，如何使课堂上的教学更加有效，已成为广大英语教师急需解决的问题和探索的焦点。由于学生成长的环境日新月异，改变传统的教学方法、优化教学策略毋庸置疑。优化教学策略、与时俱进不仅能有效提高课堂教学的质量，还能营造出积极愉悦的课堂氛围，吸引学生更加投入学习中。如何优化教学策略，提高课堂教学的效率呢？

文化因素在高职英汉翻译教学中运用

翻译是高职英语教学中的重要学习内容,体现了学生的英语知识技能转化生成和综合运用能力水平。跨文化因素则对英汉翻译起到一定的影响作用。本文就跨文化因素对英汉翻译的运用作探析,以此来培养学生正确的英语学习思维和语言翻译的技能。