形成性考核在高职生学业评价中的应用

形成性考核是对学习过程和能力形成的测评，有利于加强对学习过程的控制．及时反馈教学信息，提高教学效率和教学质量。形成性考核成绩在课程考核总成绩中的比重要根据课程的性质和特点确定，考核内容应涵盖学生学习态度、学习能力和学习效果三方面。在实施中，考核的标准、程序、方式方法应统一并提前公布，同时要建立相应的质量监督机制和考核查询、申诉制度等。

水稻直播机播种自动控制系统的设计

设计了一种水稻直播机播种自动控制系统,用红外光敏管检测播种信号,霍尔元件检测距离信号,采用单片机和步进电机实现播种量自动调节,实现了水稻直播机的均匀播种和智能控制,为提高播种质量和水稻产量创造了条件。

基于OBE理念的“电工技术”教学改革探索

“电工技术”是高等学校电类专业的一门专业基础课,为学生后续的专业课学习乃至职业生涯的发展打下基础。OBE理念的核心是以学生为中心、以产出为导向并持续改进,与高等教育的人才培养要求相一致,更强化了学生的主体地位,实现学生“要我学”到“我要学”的态度转变。为适应高技能型人才的培养需求,结合“电工技术”课程特点与教学实施过程中遇到的学生基础差异大、教学效果欠佳等问题,依据OBE理念,金华职业技术学院电气自动化专业从教学理念、课程资源、内容框架、教学模式、评价方式以及课程思政等方面探索了“电工技术”课程改革,促进人才培养工作的高质量展开。

高职电力电子技术课程形成性考核评价体系的研究与实践

在基于工作过程为导向的"项目引领、任务驱动"高职电力电子技术课程教学改革中,探索构建电力电子技术课程形成性考核评价体系,设计教师评价表、学生个人评价表、小组评价表,对电力电子技术课程考核方法改革进行了有益的探索。

电工实训课程教学中融入思政元素的实践

电工实训是电气自动化技术、机电一体化、应用电子技术等专业的一门重要专业基础实践课程,通过整理电工实训课程中的思政元素、凝练德育内涵,以电工实训课程评价为突破口,将体现思政元素的考核内容纳入到课程的过程性评价与终结性评价中,探索专业基础实践课程与思政教育融合路径,从而培养学生精益求精、追求完美的工匠精神,提升学生的职业素养。

基于机器视觉的智能手语识别翻译器设计与实现——评《机器人学、机器视觉与控制:MATLAB算法基础》

机器人学是将现代科技与传统机械相结合的学科,包括了机器人的设计、生产及运用等各方面的知识内容,传递出了人工智能的先进理念,是对各行业发展及人类社会进步有益的学科,也是当下备受各国重视的热门学科。在这一学科的建设方面,我国起步较晚,与其他国家也存在差异,但经过奋起直追,在相关领域也有了突破。时至今日,我国人工智能技术日臻完善,并得以顺利地将这一技术运用到了不同的行业之中,去解决人类各方面的难题,在海洋开发、危险工作等场景中,都可以见到机器人的身影。

基于MC68HC08的智能型蓄电池充电器的研制

针对铅酸蓄电池充电过程对其使用寿命的影响,研制了基于MC68HC08的智能型充电器,设计了硬件电路和智能控制软件,提出了恒流、恒压和浮充三阶段的充电方式,实现了智能化控制。

课程思政理念下的电工实训教学改革

电工实训作为自动化类与电子类专业的一门重要实践课程,通过改革教学内容,改进教学方法与手段,完善课程评价,阐述了电工实训课程中的思政元素和德育内涵,并将思政元素融入到日常的教学过程当中,结合日常教学的实施,探索专业课程与思政教育融入路径,从而进一步提升学生的职业素养、职业能力,培养学生的工匠精神。本文以金华职业技术学院"电工实训"专业课程为例,提出了在实践操作类课程的思政元素及融入路径。

布尔函数的C偏导数及其在冗余函数检测中的应用

给出了布尔代数C偏导数的定义和性质,对部分性质作了证明。提出了基于1值最小项表计算C偏导数的表格方法。该方法具有不受变量数限制和易于计算机编程操作等优点。讨论了布尔函数的C偏导数在检测冗余函数中的应用,给出了利用C偏导数检测冗余函数的方法和实例。

电子镇流器中半桥逆变电路负载特性分析

为了电子镇流器电路的准确分析和设计,对半桥逆变电路的稳态工作状态进行了时域分析,把工作在高频状态下的灯管近似等效为一个电阻,运用分阶段时域分析法推导大功率细灯管节能灯的灯管电压表达式,并用示波器测量出灯管两端电压波形,结果显示,实测波形与理论波形基本一致,为电子镇流器的设计工作提供了依据和便利,具有较大的应用价值。

高职单片机课程形成性考核评价的研究与实践

本文基于工作过程为导向的"项目引领、任务驱动"单片机课程教学改革,探索构建了单片机课程形成性考核评价体系,设计了教师评价表、学生个人评价表、小组评价表,对单片机原理及应用课程考核方法改革进行了有益的探索。

模糊层次分析法在高校专业调整中的应用

以高校专业综合评价为研究对象,针对专业综合评价中的模糊特性,构建了基于模糊层次分析法的专业综合评价指标模型。对专业综合评价模型的各个指标权重确定方法及步骤进行了分析。通过合理确定各指标的权重,克服了专业评价中的主观随意性,并利用专业综合评价等级结果建立了高校专业调整的动态管理机制,提高了高校专业调整的科学性、合理性与可操作性。

RFID技术在实验室管理的应用

本文针对高校实验室传统管理方式存在的弊端。提出了基于FIFID技术实现开放性实验室的管理。基于RFID技术的实验室管理系统具有效率高、准确性高以及适应性广等特点，提高了实验室管理工作的效率和水平。满足了开放性实验室教学有序规范进行的需求。本文还介绍了该系统核心技术的实现方法。

水稻直播机播种监测器研究

针对水稻机直播时播种量超限不易察觉的难题,研制了播种监测器。监测器可用键盘进行播种量及播种误差设置,以红外光敏对管作为监视传感器,采用AT89C51单片机对信号进行采集、处理,用显示器实时显示播种量。当播种量超出预设值的范围时,声光报警装置自动报警。监测器具有如下特点:1)监测精度较高,工作可靠;2)可同时监测多播行的播种量,具有可扩展性;3)结构简单,操作方便;4)成本低;5)适用范围广。试验结果表明,各项性能指标均达到了设计要求,实现了水稻直播机播种量的自动监测,为水稻精量直播、增产增收创造了条件。

论校内实训基地文化建设

校内实训基地是职业技术院校实现人才培养目标和推行教学模式改革的主要场所,该文从校内实训基地建设、管理和使用的角度,论述了实训基地文化的特征,阐明了基地文化建设的具体内容和作用,提出了实训基地文化建设中应妥善处理的4大矛盾关系,具有现实的指导意义。

高职院校理论、实践一体化教学的实施与思考

高职教育以社会需求为目标，需要不断推进教学改革，而理论与实践一体化教学的创新实施，有助于教学质量的提高和高素质人才的培养。

水稻直播机的排种数检测方法

为了突破水稻直播机(稀条播机)工况监测研究的瓶颈,对排种器非单粒排种条件下的排种数检测方法开展了研究.通过设计输种管接头将较密集的种子流完全分散,使部分种子通过检测截面的时刻错开;然后将检测截面分成3个检测区,使得两粒以上种子同时通过同一检测区的概率大大降低;再采用红外光电传感器及其检测电路,分区对排种数进行检测.试验结果表明:不加接输种管接头时,漏检率高达16.7%;加接头但检测不分区时,漏检率降低到6.81%;加接头分3个检测区时,漏检率降低到1.45%.从而解决了电子技术无法解决的非单粒排种条件下排种数检测的难题.

水稻直播机的现状及发展

介绍了水稻直播机的研究现状;分析了目前水稻直播机存在的问题及其发展趋势;阐述了水稻直播机的产业化前景。

构建工学结合的实践教学体系优化高职人才培养模式

通过构建工学结合的实践教学体系,对实践教学体系优化与实践进行了实证分析,认为要以岗位要求为依据,构建专业职业能力目标体系;以就业为导向,改革实践教学课程体系;以培养职业能力为主线,构筑实践教学运行与保障体系。促进产学一体化融合,建立工学结合的长效机制,提高人才培养质量,实现高职人才培养目标。在实践教学体系优化与实施中要正确处理好技术应用能力与高新技术、实践教学与理论教学、硬件建设与软件建设、校内实训基地与校外实训基地、投入与效益五大关系。

基于PLC的立体车库控制系统

为了缓解由于城市的快速发展而带来的停车困难问题,采用功能强大的OMRON CPM2A-60CDR-D可编程控制器(PLC)作为控制器,设计了两层的升降横移式立体车库。根据立体车库应实现的功能和安全性要求,完成了车库控制系统的硬件电路设计,并采用梯形图编写了PLC控制程序,实现了立体车库存取车的自动控制,最后利用"组态王"组态软件对其进行了模拟仿真。研究结果表明,该立体车库控制系统能完全实现自动存取车功能,并且具有很高的安全性能。