MOS器件静电潜在损伤的1/f噪声监测方法

通过对MOS器件的静电应力试验以及监测试验过程中电参数和 1/f噪声的变化 ,发现 1/f噪声对于由静电应力引起的潜在损伤要比电参数的变化敏感得多 .在同样的静电应力条件下 ,1/f噪声的相对变化量比跨导的相对退化量大 6倍以上 .分析表明 ,起源于边界陷阱的 1/f噪声对于静电诱发的氧化层电荷和界面陷阱两类缺陷同时敏感 ,而电参数的变化主要取决于其中一类缺陷 .因此 ,1/f噪声的测试可以作为一种经济、有效、完全非破坏性的工具 。

初秋里的那一抹亮色——如何使化学课堂熠熠生辉

初三化学课堂容易枯燥乏味,只有通过每课的一到两个亮点才能使课堂教学熠熠生辉。

窥探初中化学的实验教学

众所周知，与其他学科相比，化学是一门比较特殊的学科，其特殊性主要表现在课程的设置，一个是理论课，另一个就是实验课，伴随着新课程的不断改革与完善，初中化学课程中的实验课程比例不断增加，实验课的重要性越来越明显，然而，因为对于初中生来说，化学这门学科还是比较陌生的，初中生的化学思维能力以及分析能力都不达标，所以，初中化学教师需要依靠化学实验教学提升学生的思维能力以及分析问题的能力，身为一名新时代的初中化学教师，需要摒弃传统的教学模式，不断创新教学方法，才能满足学生的需求，让人们给予化学实验课足够的关注。

初中化学实验自主探究性教学的研究

化学是一门以实验为基础的学科,很多重要原理和定义都是通过实验验证得出的,因此实验对化学而言意义非凡。对学生而言,枯燥的课堂学习远没有新鲜刺激的化学实验吸引人,教师可以利用这一点,让学生自主实验探究化学知识,在实验中掌握化学的基本原理和方法,培养实践能力与创新意识。

初中化学教学中微型实验对学生能力的培养

随着社会的发展,科技的进步,国家对人才的要求不断提高。教育教学领域就是为国家培养人才而服务的,因而,素质教育登上教学改革前沿。素质教育强调课堂教学中,要以学生为主体,教师为主导,充分调动学生的主观能动性,以培养学生的多方面素质和能力的发展。

一种敏感的MOSFET ESD潜在损伤检测方法

MOSFET ESD潜在损伤的有效检测一直是一个难以解决的问题 .实验对比发现 ,MOSFET沟道电流的 1/ f噪声比传统的电参数更能敏感地反映栅氧化层中 ESD潜在损伤的情况 .在相同的静电应力条件下 ,1/ f噪声的变化要比常规电参数敏感的多 ,其功率谱幅度的相对变化量比跨导的最大相对退化量大 6倍以上 ,因此可以作为MOSFET ESD潜在损伤的一种敏感的检测方法 .在给出实验结果的同时 。