角色换位法在高中英语课堂教学中的探讨

改革开放,人们的生活发生了翻天覆地的变化,表现之一就是在语言的学习上,由平常单一的汉语学习,到现在深度掌握英语学习法,以及要会讲一口流利的英语。因为在世界走向多元化的今天,作为全球通用语言之一的英语,是任何人都必须掌握的。尤其对现在处于青春活力的高中生来说,更是如此。本文通过阐述当今高中英语课堂教学的现状,来分析英语教学效果不佳的原因,从而进一步探讨了角色换位的教学法在英语课堂教学中的目的以及教学效果。

浅析英文电影对听力学习的影响

英文电影在听力教学领域的介入和渗透,无疑给听力教学注入了生机和活力。一方面,提高了教师教学的动力和自信心;另一方面,激发了学生英语学习的兴趣和积极主动性,使听力教学取得了前所未有的发展。

情感因素在高中英语教学中的有效运用

高中是情感培养和产生波动的重要阶段,一直以来,高中英语的教学都注重学生基础知识和语言技能的培养,而忽视了情感因素对英语学习产生的积极作用,使得英语教学不能充分体现教学的魅力。情感因素包括学习兴趣、学习热情和动机、内心体验和心灵世界的丰富等内容,是课程目标的重要组成部分。情感因素在英语教学中合理的运用不仅能激发学生主动学习英语的内在动力,还能增强学生克服学习困难的意志,从而提高学习成效。

任务型英语教学方法的几点思考

《英语课程标准》以学生“能做事情”的描述方式设定各级目标要求，教师应该避免单纯地传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学方式。在设计“任务型”教学活动时，教师应注意以下几点：大量的语言输入，任务的循序渐进，最后汇报时要求目的明确，汇报语言尽量准确。