专业型硕士生培养方案的比较研究——以学科教学(物理)专业为例

不同于拥有相对成熟完善的培养体系的学术型硕士生,专业型硕士生的培养方案还在不断地完善和修改之中。目前,国家正在积极推进教育专业学位培养方案的修改,足见其重视性。文章将以六所高校的学科教学(物理)教育专业学位培养方案为对象进行研究,比较培养方案中有关学制年限和教学实践的部分,探究其异同之处、优势与不足,试图为教育硕士专业学位的培养方案提出一些合理可行的建议。