人音版与沪音版高中《音乐鉴赏》教材比较研究

目的:普通高中《音乐鉴赏》是目前高中阶段使用频率最高、范围较广的音乐教材。参照国家新教材目录,文章聚焦人民音乐出版社(2019)新修订出版与上海音乐出版社(2020)新编出版的高中《音乐鉴赏》教材,借鉴中小学音乐教材编制理论,对两版教材进行比较研究,明确两版普通高中《音乐鉴赏》教材编写体例及选材与组织基本形式,尝试通过比较、分析,阐释两版教材基本内容与组织架构,总结两版教材编制特点,为有效运用两版教材提供一定参考。方法:文章运用文献法、分析法、比较法展开研究。结果:人民音乐出版社新修订出版的普通高中《音乐鉴赏》教材内容丰富全面、组织架构清晰明了,教材编排具有一定科学性、系统性与政治性。上海音乐出版社新编出版的普通高中《音乐鉴赏》教材选编内容凝练不失经典,分配均衡、组织合理,教材编撰具有一定民族性、文化性与创新性。两版教材都符合高中学生心理发展规律与课程标准要求,为高中音乐鉴赏教学提供更多元化的教学材料。结论:当下普通高中《音乐鉴赏》教材多种多样。各地区使用的教学材料也不尽相同。但比较分析不同教材的目的不在于区分好坏,而在于明晰各教材内容与教学安排,为把握与运用不同教材打下一定理论基础,同时开阔思路,以在实际教学中灵活运用不同教材,为普通高中音乐鉴赏教学提供更丰富的教材资源。

体态律动中的身体动作研究述评

体态律动是通过人的身体动作实现音乐体验与表达的教学方法。身体动作是将音乐与肢体动作相结合的一种音乐学习手段,同时也是联系人的身体与精神的桥梁。自20世纪我国引入体态律动教学法以来,音乐教育领域的专家、学者一直提倡并强调运用身体动作进行音乐听觉能力的练习。国内文献检索平台数据显示,在西方教学法与中国音乐教学体系相融合的实践过程中,国内学者对体态律动中身体动作的研究与探讨具体包括思想理论内涵、多觉感知、身体动作在课堂中的运用、音乐与身体动作关系四个方面。在前人研究的基础上,文章对体态律动中的身体动作研究展开述评。