聋校安全教育课程体系建设实践研究

听障学生缺少“听到危险”的感官能力,安全教育对其格外重要。江苏省南京市聋人学校结合听障学生的发展特点和各年段安全教育的重点内容,着力建构安全教育课程体系,丰富安全教育课程资源,探索安全教育课程实施策略,逐步培养听障学生的安全意识和自我防护能力,有效提升了聋校安全教育成效。

加强国家通用手语推广使用的实践研究

国家通用手语的推广使用是一项具有现实意义的工程。江苏省南京市聋人学校积极开展国家通用手语的培训与考核,结合学校教育教学实际,研究教学常用短语、学科专业用语、日常交流短语等的规范打法,并利用信息技术手段辅助国家通用手语的学习,有效提高了学校师生使用国家通用手语的规范化水平。

孩子,再给你一次机会!

意外事件 星期一刚上班,生活老师便打来电话：＂你们班的小周（化名）昨天在宿舍喝得酩酊大醉,大喊大叫!＂我一听,火冒三丈,恨不得立刻拉他来谈话。这小子是我们班最不安分的人,不好好学习,一上起课就睡觉。

使用平板电脑 创新故事教学法

故事教学法是指在教学过程中通过讲故事来达到教学目标的方法。在信息化时代,将平板电脑运用到故事教学法中,可提高故事教学法的效率,不失为聋校课堂教学改革实践的创新之举。

移动学习环境下聋校高中英语学习策略研究

移动学习作为一种新的学习模式,具有多样、灵活、交互等特点,深受学生的喜爱。在特殊教育领域,移动学习在各学科教学中的研究和实践也得到了一定的重视。本文以南京市聋人学校高中英语教学实践为例,分析了聋校高中学生英语学习的现状和存在的问题,以及如何开展移动学习环境下的实践探索,总结出了有效的高中英语词汇学习策略和阅读学习策略,以期提高学生学习英语的效率。

移动学习环境中拓展听障学生综合能力

校园电视台是现代化校园内的新鲜事物。近两年,南京聋校信息技术教师致力于结合信息技术课堂内外的教学实践,初步完成校园电视台的创设与搭建、微电影制作与培训,并在此基础上如火如荼地开展多项活动,使学生在学习运用移动学习终端的基础上,更高效和深入、更开放和交互地打造丰富多彩的校园影视文化。笔者在实践的基础上,就校园电视台的创建、推动、评价及取得成绩等方面的经验和做法进行提炼总结。