基于工学一体化教学模式的课程设计与实践--以技工院校影视后期制作课程为例

高质量发展背景下,产业转型升级对人才的素质能力提出了更高要求,传统人才培养模式下的技工院校人才培养质量已无法真正满足行业、企业需求。在此背景下,工学一体化教学模式应运而生。技工院校可通过校企合作构建工学一体化课程体系,推进工学一体化课程的高效实施,发挥工学一体化教学模式对于培养高质量人才的促进作用。

中职计算机应用专业教师学习共同体构建:内涵、价值与路径

在加快构建高质量教育体系、建设教育强国的新征程上,打造高素质专业化的职业教育教师队伍,是构建高质量职业教育体系的根本保障。学习共同体是基于教师自愿原则,以分享、协作为核心,以共同愿景为纽带,把学习者联结在一起,进行相互交流和学习的组织。中职计算机专业的学科特点是知识更新快、实践操作性强,教师不仅要培养学生熟练掌握计算机应用,还要培养学生富有创新精神、创新意识、创新能力,这对教师的专业水平提出了更高要求。在中职计算机应用专业教师学习共同体建设中,明确内涵、了解现状、创新路径,可促进教师专业发展,实现职业教育高质量发展。

谈职业教育课程改革的发展趋势

职业教育课程改革是以培养目标为出发点,涉及职业教育课程设置、课程模式、课程内容以及教材、教学方法和教学手段范畴的一项工程。影响职业教育课程的因素有:新教学方法与教学手段的使用,职业教育课程体系的完善程度,职业学校设施、师资水平、社会经济与科技发展等。