运用故事提升小学低段学生自我认知的实践研究

小学低段是学生身心发展的关键时期,也是自我认知的高速形成期.如何提升学生的自我认知能力,培养其优良心理品质呢?系列研究表明,故事通过想象、幻想和夸张的艺术手法来塑造虚拟化的艺术形象,具有很强的想象性与夸张性,是对学生进行思想教育的有效载体.教师利用故事开展教学可以优化学生自我认知,培养其优良心理品质,让学生在故事中找到生活和学习中所遇到的问题的解决方法,所以对此进行探索与研究具有重要意义.

绘画艺术治疗在小学中高年级情绪管理中的应用研究

针对小学生日渐突显的心理问题引起的情绪积压,通过绘画艺术治疗进课堂的途径,让孩子进行合理的抒放与转化。开发实施了以绘画艺术治疗为主的“做情绪管家”课程,成立情绪侦探社等方法,有效地抒放了学生的积压情绪,提高了自我情绪与压力的管理能力。

课上课下

美食溜溜球这样的作业我喜欢建新街小学为同学们精心设计了作业"快乐自助餐"活动,学校大队部就对C号套餐美食溜溜球和E号套餐寻找科学梦想进行了评比。瞧我们做的美味,诱人吧!