水利工程造价的控制与管理

水利工程造价的控制和管理包括方案设计、投资编制、施工管理等一系列的工作过程,要求我们必须对各个环 节进行造价的有效控制和管理。

关于对BOT项目“水利经济评价”的几点认识

BOT是基础建设项目融资模式之一。在水利经济评价内容作了概述,指出项目实体各方对项目评价标准的界定有所不同的侧重和期望指标。最后推荐在新疆引用BOT融资方式的必要性。

中学生物教学中学生合作能力的培养例谈

在清华大学召开的一次前沿科学国际研讨会上，14位诺贝尔物理和化学奖获得者除了介绍与预测前沿科学的发展趋势外，还有他们个人成功的秘诀，其中之一就是要有与人共事的合作能力。因为良好的合作能力可为自己营造一个和谐轻松的工作氛围，同时还可借助他人的力量和智慧实现自己的愿望。

让学生在生物实验中学会分析

在学生实验中，要引导学生认识实验的取材、试剂药品、操作步骤及显微镜的使用等方面都会对实验结果产生哪些影响，从而使学生学会对实验结果，特别是对失败的实验现象和结果进行分析。

浅谈红坑子水库工程的建设与施工

红坑子水库为土工膜斜墙砂砾石坝,建基面最大坝高31m,在防渗设计上采用0.5mm复合土工膜,并增设无砂混凝土支撑及透水层.在施工过程中,由于前期精度不够,存在大的设计变更以弥补设计与实际不结合的情况.本文总结了该工程施工的经验教训,以与同行交流.

西北干旱内陆河流域生态安全保障体系建设初步研究——以石羊河流域为例

加强区域生态安全保障体系建设,维护国土生态安全已成为国家的战略需求。西北干旱内陆河流域水资源严重短缺,生态系统十分脆弱且强烈依赖于水资源;由于自然环境的变化和人类活动的影响,西北干旱内陆河流域的许多地区已出现严重的生态与环境问题,对生态安全构成了严重的威胁。以甘肃省石羊河流域为例,分析了其生态安全方面存在的问题,提出了生态安全保障体系建设的思路和对策。

干旱内陆河流域下游绿洲生态建设中的水资源问题

在研究干旱内陆河流域下游绿洲生态建设方向与重点的基础上,提出了生态系统和生态用水量分级管理和规划的思想,探讨了其所涉及的重要的水安全与生态安全、水资源产权管理与核算、水资源配置管理、水资源政策管理、水资源开发利用管理、生态用水与水资源承载能力、人工草场与节约用水、绿洲边缘半荒漠草场的保护治理与用水等8个方面的水资源问题,提出了干旱内陆河流域下游绿洲可持续发展的重大战略对策。

跨流域长距离沙漠调水工程施工重大技术难题确定

甘肃省景电二期延伸向民勤调水工程是一跨流域长距离调水工程,有84．9km的渠道穿过腾格里沙漠,自然环境恶劣,施工条件艰苦,工期紧,任务重;在此运用AHP法对工程建设中存在的重大技术难题进行选择,从众多影响工程建设的因素中确定了对工程质量、进度等有重大影响的主要技术难题,确保集中力量和时间对重大技术难题进行攻关。

克服生物新课程教学中的观念障碍

生物新课程目标能否落实，在很大程度上取决于教师的专业能力是否提高，取决于教师能否切实转变观念。审视当下生物新课程的教学实践，有些观念事实上已经成为新课程生物教学推进的障碍。现择要分析一些具有普遍性的障碍观念，探讨其产生的原因，寻求转变的思路。

作文教学中如何开发学生的非智力因素

学生的写作能力，一般包括他们的观察能力、记忆能力、组织能力、思维能力和语言能力。它们都属于智力的范畴。社会上的人们，包括老师、家长和学生本身在内，往往竭力开发这些智力因素，以期收到迅速提高写作能力的效果。然而，人们很容易忽视另一个重要的因素——非智力因素，也就是动机、情感、兴趣、性格、意志等。在实践中，我们常常看到“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”这种令人啼笑皆非的现象。其实只要深究其中缘故，就可以看到非智力因素在其中起着不可估量的作用。为此，我从四个方面对非智力因素进行开发：

作文如何化难为易

学生害怕作文，作文教学也是老师的“老大难”问题，教师要想方设法在平时教学时将作文化难为易。通过激发写作兴趣、引导观察生活、鼓励榜样、示范下水作文等方式引导学生由怕变喜，热爱写作。