多媒体学习理论视角下高职多媒体教学的问题分析与对策思考

介绍梅耶的多媒体学习理论,并以该理论的视角分析高职院校多媒体教学中存在的问题,从学校管理层面思考提高多媒体教学整体水平的对策。

个性化教学在水电高职教育中的实施策略

阐明了个性化教学在当今教学领域的应用价值。论述了个性化教学的意义,并从处理好“全面发展与个性发展”之间的关系、教学目标、教学组织形式、学生个性差异、课程开发、课堂氛围、学习策略、教师教学风格、评价系统等方面探讨了个性化教学的实施策略。

建筑工程造价管理中的结算审核问题探讨

本文主要对建筑工程造价管理过程进行观察,对其常见结算审核问题进行总结,探究结算审核工作的重要性。根据结算审核中出现的问题进行原因分析,从操作流程、结算审核标准、相关资料管理以及对结算审核工作监管四方面探究问题对策制定。

重型颅脑损伤长期意识障碍患者的体感诱发电位分级研究及预后评估

目的探讨体感诱发电位(SEP)对重型颅脑损伤(TBI)后长期意识障碍患者清醒预测的分级标准;研究其清醒预测及生存预后的评估。方法记录46例重度颅脑损伤后意识障碍>1周的患者以进行清醒预测,选择6个预后因子即年龄、性别、受伤机制、手术与否、SEP表现方式、清醒所需时间等对预后进行分析。SEP中以N20-P25存在与否将SEP分为3级:Ⅰ级,双侧N20-P25都存在;Ⅰa双侧中枢传导时间(CCT)正常且对称;Ⅰb双侧CCT正常,但不对称;Ⅱ级,一侧N20-P25存在,另一侧消失;Ⅲ级,双侧N20-P25都消失。预后以外伤后6个月患者是否清醒为标准。结果 SEP分级与清醒的概率及格拉斯哥预后评分(GOS)有显著相关性(P<0.05),分级越高,预后越差。昏迷时间越长,预后越差。对清醒预测的敏感性为80.77%,特异性为75%,准确率为78.26%,错误率为10.87%。结论 SEP的分级可客观、准确地反映脑功能损伤程度和清醒的机会。

第四脑室肿瘤显微手术治疗11例临床分析

目的:探讨和提高第四脑室肿瘤的显微手术的治疗方法。方法:根据影像学检查的肿瘤部位和大小,灵活运用不同的入路和方法,在显微镜下分离和切除。结果:本组全切除肿瘤8例,次全切除3例,无死亡患者;术后随访5～48个月,死亡2例,其中,1例室管膜瘤3年后原位复发,行2次手术治疗无效,1例星形细胞瘤因经济原因放弃治疗;其余患者均存活良好。结论:精细的显微手术技巧,正确的手术方法选择,最大限度减少手术对脑干的损伤,保护重要血管特别是小脑后下动脉,是手术成功的关键。

来一场“打假”的人民战争

王海在京引发"打假"高潮22岁的山东青年王海怎么也想不到,一部《消费者权益保护法》使他在全国出了名,并可能由此改变他的人生道路。王海1995年3月来到北京,偶然读到《消费者权益保护法》。

穿刺技术治疗急性脑出血的临床体会

目的探讨微创穿刺技术治疗急性脑出血的临床疗效。方法将2007年3月～2009年9月在笔者所在医院就诊的30例患者分为穿刺组和对照组。对照组患者给予常规保守治疗;穿刺组在常规治疗的基础上加用微创穿刺技术配合治疗。结果穿刺组急性脑出血的治愈情况明显优于对照组,且治愈时间较短。结论微创穿刺技术用于治疗急性脑出血,特别是严重的患者疗效比较突出,治愈率高于传统的治疗方式,治愈时间也显著的缩短,能应用于相关疾病的治疗。