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用积分“撬动”班级管理
1
作者
苏付春
《新班主任》
2024年第6期67-67,共1页
在小学阶段的班级管理中,积分制度是培养学生良好行为与习惯的常用方法。通过实行积分制度,能为学生提供明确的行为指导,鼓励学生养成良好的行为习惯,理解并接受社会的基本规范。搭建精细的框架在小学阶段的班级管理中引入积分制度,教...
在小学阶段的班级管理中,积分制度是培养学生良好行为与习惯的常用方法。通过实行积分制度,能为学生提供明确的行为指导,鼓励学生养成良好的行为习惯,理解并接受社会的基本规范。搭建精细的框架在小学阶段的班级管理中引入积分制度,教师需要精确设计框架,确保制度的有效性与公正性。
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关键词
班级管理
小学阶段
设计框架
良好的行为习惯
积分制度
学生良好行为
学生养成
公正性
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职称材料
题名
用积分“撬动”班级管理
1
作者
苏付春
机构
湖北省荆州市公安县斗湖堤小学
出处
《新班主任》
2024年第6期67-67,共1页
文摘
在小学阶段的班级管理中,积分制度是培养学生良好行为与习惯的常用方法。通过实行积分制度,能为学生提供明确的行为指导,鼓励学生养成良好的行为习惯,理解并接受社会的基本规范。搭建精细的框架在小学阶段的班级管理中引入积分制度,教师需要精确设计框架,确保制度的有效性与公正性。
关键词
班级管理
小学阶段
设计框架
良好的行为习惯
积分制度
学生良好行为
学生养成
公正性
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
用积分“撬动”班级管理
苏付春
《新班主任》
2024
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