对自然分娩的产妇进行激励式护理对其产程及自然分娩率的影响

目的:探讨对自然分娩的产妇进行激励式护理对缩短其产程及提高其自然分娩率的效果。方法:选取在徐州市矿山医院母婴中心进行自然分娩的60例产妇作为研究对象。将这60例产妇随机分为Ⅰ组与Ⅱ组。在围产期,对两组产妇均进行常规护理。在此基础上,对Ⅱ组产妇进行激励式护理,然后比较两组产妇产程持续的时间、自然分娩率、剖宫产率、产后出血的发生率及其所产新生儿窒息的发生率。结果:接受护理后,Ⅱ组产妇第一产程、第二产程、第三产程及总产程持续的时间均短于Ⅰ组产妇,P <0.05。接受护理后,Ⅱ组产妇的自然分娩率高于Ⅰ组产妇,其剖宫产率与所产新生儿窒息的发生率均低于Ⅰ组产妇,P <0.05。结论:对自然分娩的产妇进行激励式护理可显著缩短其产程,提高其自然分娩率,降低新生儿窒息的发生率。

产程中采用导乐陪伴加自由体位对分娩效果的影响

探讨产程中采用自由体位对分娩效果的影响。方法 本研究以2023年1月至2023年2月在我院分娩的60名产妇为研究对象,根据分娩时间将其随机分成了常规护理组(镇痛后接受助产士传统分娩护理)30名、干预组30名(镇痛后由助产士进行导乐陪伴加自由体位分娩护理)。结果 通过统计分析,干预组自然分娩的率明显高于常规护理组,满意度高于常规护理组,干预组产程的时间比常规护理组短,不良情绪、疼痛评分比常规护理组低,两组间的数据差异有显著性(P<0.05)。结论 导乐陪伴加自由体位对产妇自然分娩影响大,可缩短产程,提高自然分娩率,缓解分娩疼痛,具有一定的临床推广价值。

让阅读活跃于生物课堂

新课程的基本理念强调,以学生的发展为本,倡导学生自主参与,乐于探究,勤于动手.如何自主学习?方法很多,个人认为在多样的学习方法中,阅读是基础,是根本.下面结合自己的教学实践,从几个不同角度谈谈阅读的作用.一、课初,五分钟阅读,复习巩固旧知现在的高中生功课多,任务重.对于生物这门学科,课外能利用的学习时间很少,主要集中在课堂上.长此以往,就会出现一个这样的现象,学了新的,忘了旧的.待到期中或期末时,大部分的知识早已抛到九霄云外.