化学课程中跨学科主题教学设计的探索——以“指纹破案”为例

在探讨化学课程中如何确定跨学科主题的基础上,以“指纹破案”主题为例,从教学分析、教学目标设计、“教、学、评”一体化(包括基于问题分解的教学内容、基于子问题链的学习活动及相应的教学评价)设计、教学资源设计等方面,对化学课程中的跨学科主题教学设计作阐述,以期为中学化学教师提供借鉴与参考。

黄铜抗腐蚀性能的实验探究

以揭示一道不合理试题为契机,设计不同浓度的盐酸、硫酸、硝酸腐蚀黄铜的实验,探究黄铜的抗腐蚀性能。实验表明,在不同时刻,不同浓度的盐酸、硫酸腐蚀黄铜均缓慢,实验现象不明显;硝酸浓度为2 mol/L时,腐蚀黄铜较为缓慢,但硝酸腐蚀黄铜随硝酸浓度的增大而加快,综合可见黄铜抗腐蚀性能优良。在此基础上,通过黄铜相图深入认识黄铜结构,可知随着锌含量的不同,黄铜在固态下有α、β、γ、δ、ε、η六个相,各相的晶格与纯金属铜(除α相外)、锌的晶格均不同,解释了黄铜抗腐蚀性能优良的原因。

氯沙坦、非洛地平联合治疗高血压疗效观察

氯沙坦(losartan，商品名：科素亚)、非洛地平(flodipine，商品名：波依定)是两种长效抗高血压药物，单独应用降压效果有时尚不够理想，我们采用氯沙坦和非洛地平合用，对60例高血压患者的疗效、副作用进行系统的临床观察与对比分析，现将结果报道如下。

基于工程设计的化学活动课开发——以“熟石膏铸造工艺品”为例

STEM教育是目前世界范围内基础教育改革的热点之一,已纳入我国国家战略发展政策中,但在基础教育中落实STEM教育还面临较多困境。基于科-工整合的STEM教育类型,设计了以工程设计为主的科-工整合教学模式,包括教学分析、工程设计过程、教学总结三大部分。以化学活动课为载体,开发“熟石膏铸造工艺品”的主题活动,主要包括遵循工程设计过程的七大教学环节:界定问题;学习相关科学知识并收集信息;研究并形成问题解决方案;创建模型或原型;测试模型或原型,记录并处理数据;权衡、迭代循环、最优化;成果分享、讨论交流等,使学生体会工程设计过程,提高动手能力,激发对工程的兴趣。