语文阅读实验室——突破农村初中课外阅读瓶颈的有效载体

大田县在语文教学上积极探索，借鉴特级教师李希贵的科研成果，设立语文试验室，实现课外阅读课内化，在操作层面上为农村初中突破课外阅读这一瓶颈提供了很好的借鉴。

红色经典名著的育人价值与教学策略——以《红星照耀中国》整本书阅读教学为例

语文学科核心素养的培育导向下,部分红色经典名著已经作为名著导读开始走向语文教学,并在立德树人教育体系下发挥着不可或缺的德育功能,有助于培育学生语文学科核心素养。文章以部编初中名著《红星照耀中国》整本书阅读教学为例,详细分析了红色经典名著的阅读实施流程与阅读策略,以导读引导、通读重点与研读巩固的方式对《红星照耀中国》阅读教学进行了全面设计,发挥出了红色经典名著的应有育人价值。

初中语文“指导-自主学习”教改实验总结

2009年秋季，大田县制定了《大田县中学语文教学改革指导意见》，对中学语文课堂教学结构、教学方式、教学内容等进行全面改革，努力构建“自主、合作、优质、高效”的课堂教学新模式。本文对学科课题组前期相关成果进行总结，为大田县各实验学校语文课堂教学改革提供参考和借鉴。

突破农村初中课外阅读瓶颈的有效载体

当前,农村初中学生课外阅读现状令人担忧,学生的阅读量远未达到课标规定的要求,作为山区的大田县在语文教学上积极探索,借鉴特级教师李希贵的科研成果,设立语文试验室,实现课外阅读课内化,在操作层面上为农村初中突破课外阅读这一瓶颈提供了很好的借鉴。

山区县新入职教师职后规范培训的若干举措

由于二、三孩政策的实施,我县生源逐年增加,新入职教师占比逐年提高,在新教师一年试用期培训中,我县探索出“岗前培训、校本研修、跟岗学习、技能考核”为一体的新教师培训模式,形成了具有山区县特点的新教师培训的基本范式。

将乡土文化资源纳入山区初中语文命题的几点思考

山区有着丰厚的乡土文化资源,如何将地域文化资源文本纳入初中语文试题命制的选文范围,发挥导向功能,引导学生关注乡土文化,培养家国情怀,做到语文素养和立德树人并重。对此,本文作了很好地实践探索和理论思考。

农村初中课外阅读课内化的实践与探索

提要：语文学科是农村学校的薄弱学科，课外阅读不足是当前农村学生语文教学质量不高的重要原因，课外阅读课内化是解决农村孩子阅读问题的有效途径，具体而言就是将课外阅读纳入课内课时计划中，在语文教师的帮助下有计划地引导学生自主阅读课外书籍，根据农村学校教学实际，阅读课可以分为：名著阅读课、时文选读课、专题阅读课、古诗词诵读课、类文选读课、自由选读课等几种课型。

以“考”观“教”“教”“考”合一——以福建省近三年中考试题为例谈初中文言文教学

文言文阅读教学效果总是不尽如人意,为突破瓶颈,文章从省中考命题角度出发,从“考”反观“教”,谈谈如何“文”“言”结合教学、如何通过诵读、词汇积累等基本功的训练,来提高学生的文言语感、文言文阅读的关键能力。

文山有路“读”为径写海无涯“序”作帆

当前，多数初中语文老师对作文教学感到茫然，不知从何下手，存在诸多困惑，如作文思想情感失真、素材贫乏之惑、文章立意不高等。但我认为，初中作文教学效益不高的主要原因还在于“学生读书太少”和“作文训练无序”两方面造成的。下面，结合语文课程标准的学习和自己的思考，着重从“读”和“写”两个方面谈谈作文教学问题。