盘活载体特有资源 开发劳动校本课程——以南安市为例

开发劳动教育校本课程,学校要站在丰富学校课程体系的高度,充分利用学校和乡镇社区载体的特有资源,着力打造学校劳动教育特色课程,丰富学校办学内涵,拓展校本课程外延。

探寻范文之美引领写作之真——举《白鹅》为范本探析写作求真

每次批阅学生作文时，总感觉学生的作文套作宿构多，无病呻吟多，扣人心弦的佳作少之又少。特别是刚步入初中的学生，他们的作文大多是小学老师教给的老套内容。

数学阅读障碍与策略分析

学会学习,首先要学会阅读。在“数字化的社会”中,培养学生数学阅读能力是培养学生综合能力,提高学生素质的重要途径。因此,教育工作者在数学的教学中,越来越重视学生数学阅读习惯的养成教育和阅读能力的培养。本文探讨了中学生的阅读习惯和阅读水平与数学学业成绩的关系,并对如何培养中学生的良好阅读习惯,提高中学生数学阅读水平给出了一定的建议。

执行标准规范管理 提升质量赢得发展——以福建省南安市义务教育阶段学校发展路径为例

福建省南安市各中小学以省级"义务教育管理标准化学校"评估验收为契机,在国家关于教育的政策法规、指导意见的指引下,以福建省的相关部署和要求为执行标准,以标准引领规范;着眼规范,以规范促进管理;落实管理,以管理提升质量;紧抓质量,以质量赢得发展,进一步提高学校办学水平,不断提升教育教学质量,为办好人民满意教育打下坚实的基础。

如何将笛卡儿思想融入高中平面解析几何课堂——以《求曲线的方程》为例

在新课程理念下,平面解析几何教学应认真挖掘知识背后的数学文化,发展学生数学思维.笛卡儿作为解析几何的创始者,其思路、思想与方法对现代的解析几何影响深远,更是值得我们挖掘.

坚定阅读意志 运用思维导图

提高中学生数学阅读水平要坚定阅读意志,在阅读背景复杂、表述冗杂的材料时,要有坚定的阅读意志,不可让畏难情绪"泛滥"。在平时的阅读中,要敢于向自己挑战,训练自己的阅读意志,这样在今后的学习中才能攻克难关,而不是退缩。在平时的阅读中要养成良好习惯,每天坚持阅读,可以对你认为难以阅读的书籍坚持阅读20分钟,坚持一段时间便能逐渐克服阅读的畏难情绪。