以《两小儿辩日》为例谈小学古文教学策略

《两小儿辩日》是古文经典,既有两小儿对待问题时严谨认真、追求真理的学习精神,也有孔子实事求是、坦诚承认的治学态度。以《两小儿辩日》为例,从"辩""读""演""悟"四个角度展开对小学古文教学的探讨,认为应该尝试分步完成课堂教学:探讨开启新课;严谨探讨释疑;深入剖析文本;强化学习思考。

在语文教学中如何提高学生语言文字运用的能力

时我注重引导学生积累文中好词佳句，设立摘抄本，定期做摘抄。并且鼓励学生在日常的小练笔中运用所摘录的语句，真正做到学以致用。使学生通过运用，将课文申的语言及时地转化为自己的语言，从而提高学生运用语言的能力。

语境式词语教学的实践研究

语境式教学法是小学词语教学中一种高质量的教学方法。这一教学法要求教师基于文本基调,引导学生感知课文语境或者为学生创设语境,以语境辅助学生理解词语,从而提升词语教学的效果。教师首先应引领学生阅读全文,掌握词义,然后通过创设情境、,传授技巧、统一语境等方式完善教学。这样操作既能够辅助学生理解词语,又能够引导学生积累词语,还能够发展学生的语用能力。

谈批注式阅读方法的学习策略

批注作为一种重要的阅读方法,是统编教材十分重视的语文要素训练内容。在教学中,教师要认真指导学生学习如何在课文中选择批注点,从合适的角度进行批注;同时,在学生进行大量批注之后,要组织学生进行交流,以真正促进学生批注水平的提升,让学生养成批注的习惯,从而提高学生的阅读素养。