产出导向视域下开展“3E”教学的实证研究——以内江某中学英语教学为例

针对中低英语水平的高中生普遍缺乏学习兴趣与自信心,以及英语课堂教学存在“学用分离”等现实问题,文章以产出导向法为依据,在内江市某中学的2个班级进行了为期3年的“3E”教学模式探索和实践,即语言体验(Experience)—材料拓展(Expansion)—产出实践(Experiment)。研究结果表明:产出要求相对较低的语言体验活动有助于提升学生的英语学习兴趣和自信心,夯实其语言基础;循序渐进的产出任务的设置和完成契合了语言学习规律,有助于学生英语成绩的提高。

高中英语教学中的德育渗透策略

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》要求现代英语教学追求学生的全面发展,学生英语学习不再局限于语言知识,其核心素养功能更是要为实现学生“立德树人根本任务”打下坚实的基础做良好的铺垫。培养的学生具备高尚的品德是其中重要的一环。英语教师尤其是高中英语教师在实际的教学过程中应该以德育为魂,通过学科教育融入德育教育,帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。利用高中英语教学中的德育渗透策略,本文从“言传身教,道德示范”、“挖掘文本,传授德育思想”、“创设德育情景,落实道德品质”三个方面进行了论述,仅供参考。