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现代汉字笔画系统简化刍议
被引量:
8
1
作者
苏印霞
王汉卫
《华文教学与研究》
CSSCI
2014年第1期28-32,85,共6页
笔画系统的面貌——笔画的种类与个体差异——在最基础的层面上影响着汉字的面貌和难度。笔画系统的简化对汉字的规范、传承及传播意义重大。本文的数据和论证表明,在不引起重新认读的前提下,笔画系统笔画总数至少可以由现在的32个简缩...
笔画系统的面貌——笔画的种类与个体差异——在最基础的层面上影响着汉字的面貌和难度。笔画系统的简化对汉字的规范、传承及传播意义重大。本文的数据和论证表明,在不引起重新认读的前提下,笔画系统笔画总数至少可以由现在的32个简缩为25个,降幅高达20%以上。
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关键词
笔画
笔画系统
简化
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职称材料
现代汉字笔画系统的简化、排序及命名
被引量:
8
2
作者
王汉卫
苏印霞
《语言文字应用》
CSSCI
北大核心
2015年第1期19-26,共8页
笔画系统的面貌在最基础的层面上影响着汉字的面貌和难度。一个相对简明、区别度高、使用频率分布合理的笔画系统对汉字的规范、教学、传播、传承都非常重要。本文的数据和论证表明,在基本不引起重新认读的前提下,笔画系统至少可以由现...
笔画系统的面貌在最基础的层面上影响着汉字的面貌和难度。一个相对简明、区别度高、使用频率分布合理的笔画系统对汉字的规范、教学、传播、传承都非常重要。本文的数据和论证表明,在基本不引起重新认读的前提下,笔画系统至少可以由现在的32个简缩为24个。本文以能反映笔画内部规律的原则对24个笔画进行排序,并重新命名18个复合笔画。
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关键词
笔画
简化
排序
命名
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职称材料
关于部件命名的三个问题
被引量:
5
3
作者
王汉卫
苏印霞
《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2012年第2期97-100,共4页
教育部、国家语委联合发布的《现代常用字部件及部件名称规范》初步解决了部件的界定、拆分、命名等问题,但该规范尚有一些问题值得进一步讨论。概括起来,主要是成字部件的界定问题、代表字的用字范围问题,以及非单笔部件的命名方式问题。
关键词
部件
成字部件
代表字
命名
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职称材料
外向型检字法初探
被引量:
2
4
作者
王汉卫
苏印霞
李冬萍
《语言文字应用》
CSSCI
北大核心
2012年第3期99-106,共8页
本文结合汉语初学者的特点,探讨外向型检字法应该具有的特点。在此基础上,以3000"等级字"为范围,对笔画进行全面的数据求取和分析,提出以"横折、叉、点、撇"为基本检字元素的外向型检字法,并进行了编码实践。研究显...
本文结合汉语初学者的特点,探讨外向型检字法应该具有的特点。在此基础上,以3000"等级字"为范围,对笔画进行全面的数据求取和分析,提出以"横折、叉、点、撇"为基本检字元素的外向型检字法,并进行了编码实践。研究显示,该检字法既好学又好用。
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关键词
学习词典
检字法
编码
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职称材料
“进/出口”及相关词语的释义与应用
5
作者
王汉卫
苏印霞
《语文建设》
北大核心
2009年第3期63-65,共3页
先看下面的例句:(1)上海口岸上半年进口台湾水果超过10万美元。(新华网2008年12月23日)(2)自2005年第三季度起,深圳口岸香港CEPA进口货值一直居全国首位。(新华网广东频道2007年4月10日)
关键词
应用
释义
词语
出口
进口货值
上海口岸
CEPA
深圳口岸
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职称材料
论对外汉语教学的笔画
被引量:
31
6
作者
王汉卫
苏印霞
《世界汉语教学》
CSSCI
北大核心
2012年第2期266-275,共10页
本文以"等级划分"3000汉字为范围,得出了三个重要数据:对外汉语教学用字笔画32种,教学笔画25种,基础笔画19种。这三个层层递减的数据主要来自笔画个体使用频率的不平均性和笔画系统的生成性。笔画是汉字的基础,也是汉字教学...
本文以"等级划分"3000汉字为范围,得出了三个重要数据:对外汉语教学用字笔画32种,教学笔画25种,基础笔画19种。这三个层层递减的数据主要来自笔画个体使用频率的不平均性和笔画系统的生成性。笔画是汉字的基础,也是汉字教学的关键,本文为笔画教学的内容和方法提供了一定的参考。
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关键词
笔画
教学笔画
基础笔画
原文传递
题名
现代汉字笔画系统简化刍议
被引量:
8
1
作者
苏印霞
王汉卫
机构
暨南大学华文学院
暨南大学华文教育研究院
出处
《华文教学与研究》
CSSCI
2014年第1期28-32,85,共6页
文摘
笔画系统的面貌——笔画的种类与个体差异——在最基础的层面上影响着汉字的面貌和难度。笔画系统的简化对汉字的规范、传承及传播意义重大。本文的数据和论证表明,在不引起重新认读的前提下,笔画系统笔画总数至少可以由现在的32个简缩为25个,降幅高达20%以上。
关键词
笔画
笔画系统
简化
Keywords
stroke
stroke system
simplification
分类号
H125 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
现代汉字笔画系统的简化、排序及命名
被引量:
8
2
作者
王汉卫
苏印霞
机构
暨南大学华文学院/华文教育研究院
出处
《语言文字应用》
CSSCI
北大核心
2015年第1期19-26,共8页
文摘
笔画系统的面貌在最基础的层面上影响着汉字的面貌和难度。一个相对简明、区别度高、使用频率分布合理的笔画系统对汉字的规范、教学、传播、传承都非常重要。本文的数据和论证表明,在基本不引起重新认读的前提下,笔画系统至少可以由现在的32个简缩为24个。本文以能反映笔画内部规律的原则对24个笔画进行排序,并重新命名18个复合笔画。
关键词
笔画
简化
排序
命名
Keywords
strokes
simplification
sorting
naming
分类号
H124 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
关于部件命名的三个问题
被引量:
5
3
作者
王汉卫
苏印霞
机构
暨南大学华文学院
出处
《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2012年第2期97-100,共4页
文摘
教育部、国家语委联合发布的《现代常用字部件及部件名称规范》初步解决了部件的界定、拆分、命名等问题,但该规范尚有一些问题值得进一步讨论。概括起来,主要是成字部件的界定问题、代表字的用字范围问题,以及非单笔部件的命名方式问题。
关键词
部件
成字部件
代表字
命名
Keywords
component character representative naming
分类号
H002 [语言文字—语言学]
下载PDF
职称材料
题名
外向型检字法初探
被引量:
2
4
作者
王汉卫
苏印霞
李冬萍
机构
暨南大学华文学院
出处
《语言文字应用》
CSSCI
北大核心
2012年第3期99-106,共8页
基金
教育部项目"基于定量分析的对外汉字学"(项目批准号:10YJA740089)的阶段成果
文摘
本文结合汉语初学者的特点,探讨外向型检字法应该具有的特点。在此基础上,以3000"等级字"为范围,对笔画进行全面的数据求取和分析,提出以"横折、叉、点、撇"为基本检字元素的外向型检字法,并进行了编码实践。研究显示,该检字法既好学又好用。
关键词
学习词典
检字法
编码
Keywords
learner dictionary
lookup system
encode
分类号
H124.5 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
“进/出口”及相关词语的释义与应用
5
作者
王汉卫
苏印霞
机构
暨南大学华文学院
出处
《语文建设》
北大核心
2009年第3期63-65,共3页
文摘
先看下面的例句:(1)上海口岸上半年进口台湾水果超过10万美元。(新华网2008年12月23日)(2)自2005年第三季度起,深圳口岸香港CEPA进口货值一直居全国首位。(新华网广东频道2007年4月10日)
关键词
应用
释义
词语
出口
进口货值
上海口岸
CEPA
深圳口岸
分类号
H136 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
论对外汉语教学的笔画
被引量:
31
6
作者
王汉卫
苏印霞
机构
暨南大学华文学院
出处
《世界汉语教学》
CSSCI
北大核心
2012年第2期266-275,共10页
基金
教育部项目"基于定量分析的对外汉字学"(项目批准号:10YJA740089) 的阶段成果
文摘
本文以"等级划分"3000汉字为范围,得出了三个重要数据:对外汉语教学用字笔画32种,教学笔画25种,基础笔画19种。这三个层层递减的数据主要来自笔画个体使用频率的不平均性和笔画系统的生成性。笔画是汉字的基础,也是汉字教学的关键,本文为笔画教学的内容和方法提供了一定的参考。
关键词
笔画
教学笔画
基础笔画
Keywords
strokes
strokes to be taught
basic strokes
分类号
H195 [语言文字—汉语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
现代汉字笔画系统简化刍议
苏印霞
王汉卫
《华文教学与研究》
CSSCI
2014
8
下载PDF
职称材料
2
现代汉字笔画系统的简化、排序及命名
王汉卫
苏印霞
《语言文字应用》
CSSCI
北大核心
2015
8
下载PDF
职称材料
3
关于部件命名的三个问题
王汉卫
苏印霞
《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2012
5
下载PDF
职称材料
4
外向型检字法初探
王汉卫
苏印霞
李冬萍
《语言文字应用》
CSSCI
北大核心
2012
2
下载PDF
职称材料
5
“进/出口”及相关词语的释义与应用
王汉卫
苏印霞
《语文建设》
北大核心
2009
0
下载PDF
职称材料
6
论对外汉语教学的笔画
王汉卫
苏印霞
《世界汉语教学》
CSSCI
北大核心
2012
31
原文传递
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