谈谈小学品德课与“生活”的携手

学生的品德源于他们对生活的认识、体验和感悟，品德课堂教学应贴近学生的生活，贴近学生的心理。帮助学生积累丰富的经验和智慧，获得对自我、对世界、对生命、对生活的认识和理解，发展各种能力，促进道德的生成和发展，提高品德教学的有效性。

小学道德与法治核心素养的培养策略

小学阶段是学生学习生涯当中非常重要的阶段,学生的一些习惯都在这一阶段逐渐形成。因此,学生必须在起步阶段就打好基础,学校在这个关键阶段对学生进行潜移默化的教育,让学生在不知不觉间养成良好的学习习惯,形成正确的人生观、价值观,还要利用各种有效的教学方法提升学生的道德与法治核心素养,真正达到外化于形、内化于心的目的。

抓“四化”建设 建美好校园

校园文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心,展现学校形象、办学品位的重要指标,也是一所学校文化积淀、办学质量、办学特色的集中体现。人格的升华、自我的完善离不开良好的环境。古代有“圣人居无为之事,行不言之教”的言论、孟母三迁的故事,这些无不说明环境的重要作用。良好的环境是一种教育资源,可以陶冶人的情操、净化人的心灵、调动人的情绪,收到“不言而教”的良好效果。多年来,我校通过“四化”建设,构建和谐、温馨、积极向上的校园环境,促进师生和谐发展。

让语文教学与信息技术“亲密接触”

＂问渠哪得清如许,为有源头活水来＂。丰富多彩的现代信息技术为语文课堂教学引来了活水,语文课堂教学是引导学生披文入情,悉心品味,与作品中的人物同喜同悲,以达到感情的共鸣,而信息技术是融声音、图像、动画、视频为一体,它们的整合更容易让学生进入感情角色,拨动学生的心弦,像磁石一样紧紧地吸引住学生,并使其受到感染和教育。

借助多媒体手段 提高课堂教学有效性

数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。而借助多媒体，激发学生兴趣，突破教学难点，展现数学价值，提高练习实效，促进学生积极参与教学活动，加深对知识的理解和掌握。从而有效地提高课堂教学效率。