创意与教学的三个层面

原始人类靠创意生存的历史和人类的历史一样长远,但是,以科学的方法研究创意,也不过是半个世纪的事,我们新加坡人,谈创意还不到两年。新的知识不断产生,既有的知识很快就变得过时,新的问题不断出现,而且什么问题要在什么时候出现很难预料。在我们的处境中,创意思考的能力非常有用,非常重要。创意教学不是为了时髦,而是帮助下一代做好应急、

浅谈中央级“拨改贷”项目还款能力差的成因及对策

基本建设投资自1985年起由原来国家预算拨款全部改为贷款,这项投资体制的重大改革打破了过去无偿使用国家财政资金的观念。从而使企业树立了资金周转观念、利息观念和投入产出观念。特别是对企业单位在提高工作质量、加强经济核算、降低工程造价、节约建设资金、缩短建设周期、提高投资效益和有偿使用国家财政资金、按期归还贷款等方面起到了积极的推进作用。收到了较好的社会效益和经济效益。但是,基本建设实行全面“拨改贷”后,由于相应的管理办法不配套,制度不健全,未能真正改变企业单位依赖国家财政的思想和项目的客观经济条件,助长企业单位争投资、

构词能力与偏误分析

一 目的与对象 本文目的在探求新加坡中学四年级学生的构词能力与偏误情况,其间也涉及书写和阅读能力。 根据新加坡教育部《中学华文课程纲要》(1983)的规定,一个修读了十年(小学六年,中学四年)华文的中学生,应当能学会三千个常用字,并能够读得懂报章新闻、普通书刊和现代文艺作品。为了探测一般学生是否确实能够达到这个目标,我们曾以初级学院(两年)

认字辨词与阅读理解能力

一目的与对象本文的目的,在探测修完中学课程以后的新加坡学生,对已经学习过的华文单字、词汇和成语的识辨能力,进而探求他们的阅读理解能力。就新加坡而言,修完中学课程而华文程度达到相当满意的学生,才能升上高中。因此。