初中教学中学生数学猜想能力的培养

在新课标的指导下,初中数学的课堂必须以学生们作为主体,要想让学生们能够主动探究,并且发散创造性的思维,教师就必须要在教学当中精心设计,巧妙构思,通过一些合理的设问使学生们变被动为主动,引发学生们的大胆猜想,进而培养学生们的数学猜想能力。

不同产地九节木根HPLC指纹图谱研究

目的建立九节木根的HPLC指纹图谱,综合比较不同产地的九节木根质量,为九节木根药材质量控制提供参考。方法采用Kromasil C18色谱柱(4.6 mm×250 mm,5μm);以乙腈(A)-0.4%磷酸溶液(B)为流动相,梯度洗脱;检测波长为232 nm;流速为1 mL·min^(-1);进样量为10μL。利用"中药色谱指纹图谱相似度评价系统(2004A版)"计算相似度,SPSS21软件进行聚类分析和主成分分析,比较不同产地九节木根样品的指纹图谱。结果建立九节木根的HPLC指纹图谱,确定了29个共有峰。10批九节木根指纹图谱与对照图谱的相似度为0.922-0.996,10批次样品聚为3类。结论该研究建立的九节木根指纹图谱具有较高的重现性、稳定性及专属性,为九节木药材的质量控制和评价的依据。

数学教学中培养学生反思习惯的尝试

一、培养学生在学习中反思的习惯 数学学习过程是学生独立思考，使所学的知识、方法得以再现和提取的过程。在这个过程中我们不仅要教会学生反思练习题所用到的知识、方法，各个题目间的联系，还要教会学生反思自己的解题思想是否正确，是否有更好的解题方法。