基于课堂声音现象视角下重构教学秩序

课堂声音作为课堂教学秩序重要表征关系到教学效果成效。课堂声音主要包含教师的声音与学生的声音。笔者将以发声主体视角出发,从移情体验学生的声音力量、通过提问实现沟通与交流、加强教师言语修养的涵育、接纳学生的异口同声等方面重构新型民主的教学秩序。

关于流动儿童美育教育发展的思考

探讨流动儿童在美术绘画过程中的学习特点和呈现出的心理特点,为从美术教育角度促进流动儿童心理健康发展提供教育建议。本文将观察法与访谈法相结合,选取招收流动儿童的公办小学的某二年级学生为实验对象,通过"我的家"绘画作品创作过程中的观察,分析流动儿童的绘画过程中的心理特点,发现城市儿童的绘画能力优于流动儿童,具体表现为绘画作品中造型、设色、水平得分均高于流动儿童。流动儿童绘画过程中的主动观能动性和创造力水平不理想,需要教师监督引导。并且,流动儿童在绘画创作过程中表现出孤独、自卑、胆怯的心理特点。