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鲁山鼓儿词艺术传承状况的调查与研究
1
作者
孙浩斌
胡澄
苏培龙
《文学艺术周刊》
2022年第5期69-72,共4页
鼓儿词,又称俚俗鼓词、犁铧大鼓、大鼓书,民间传统说唱艺术的代表性曲种。其与道教劝道的渔鼓道情属一脉两支,是从道曲演变形成的独角书。鼓儿词流布于河南各地,以南阳、开封、许昌最盛。鼓儿词在流传过程中与各地民俗结合又出现了多种...
鼓儿词,又称俚俗鼓词、犁铧大鼓、大鼓书,民间传统说唱艺术的代表性曲种。其与道教劝道的渔鼓道情属一脉两支,是从道曲演变形成的独角书。鼓儿词流布于河南各地,以南阳、开封、许昌最盛。鼓儿词在流传过程中与各地民俗结合又出现了多种称谓:如豫北的说唱艺人以北方地区方音为基调,故称打鼓京腔或大鼓京腔;豫西南地区唱腔尾带哼音,又叫鼓儿哼;豫南称光州大鼓或豫南大鼓,其中地处淮河以北的又叫淮北大鼓、侉口或北口,地处淮河以南的又叫淮南大鼓、蛮口或南口;豫东叫单大鼓等等。本题所探之鲁山鼓儿词,即为其在豫西的发展代表之一。
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关键词
说唱艺人
淮河以北
京腔
说唱艺术
流传过程
豫南
豫西南地区
民间传统
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职称材料
大胆取舍 适当补充——以“南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路”教学为例
2
作者
苏培龙
《中学历史教学参考》
2021年第8期57-61,共5页
统编版《中外历史纲要》采用通史加专题的体例编排,内容丰富、历史概念多、内在联系性强、概括性强,给我们当前的历史教学带来了一些挑战。要想有效开展教学,笔者认为一是要结合课程标准,大胆整合教学内容;二是注意一些细节的补充,丰富...
统编版《中外历史纲要》采用通史加专题的体例编排,内容丰富、历史概念多、内在联系性强、概括性强,给我们当前的历史教学带来了一些挑战。要想有效开展教学,笔者认为一是要结合课程标准,大胆整合教学内容;二是注意一些细节的补充,丰富教学内容,具体形象地呈现给学生。下面我以《中外历史纲要(上)》第22课"南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路"教学为例,谈谈统编版教科书教学内容的有效处理。
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关键词
中外历史
整合教学内容
体例编排
南京国民政府
开展教学
课程标准
具体形象
大胆取舍
原文传递
题名
鲁山鼓儿词艺术传承状况的调查与研究
1
作者
孙浩斌
胡澄
苏培龙
机构
信阳学院音乐学院
出处
《文学艺术周刊》
2022年第5期69-72,共4页
基金
2021年度信阳学院大学生校级科研项目“鲁山鼓儿词艺术传承状况的调查与研究”﹐项目编号:2021-DXSWYB-009。
文摘
鼓儿词,又称俚俗鼓词、犁铧大鼓、大鼓书,民间传统说唱艺术的代表性曲种。其与道教劝道的渔鼓道情属一脉两支,是从道曲演变形成的独角书。鼓儿词流布于河南各地,以南阳、开封、许昌最盛。鼓儿词在流传过程中与各地民俗结合又出现了多种称谓:如豫北的说唱艺人以北方地区方音为基调,故称打鼓京腔或大鼓京腔;豫西南地区唱腔尾带哼音,又叫鼓儿哼;豫南称光州大鼓或豫南大鼓,其中地处淮河以北的又叫淮北大鼓、侉口或北口,地处淮河以南的又叫淮南大鼓、蛮口或南口;豫东叫单大鼓等等。本题所探之鲁山鼓儿词,即为其在豫西的发展代表之一。
关键词
说唱艺人
淮河以北
京腔
说唱艺术
流传过程
豫南
豫西南地区
民间传统
分类号
J826 [艺术—戏剧戏曲]
J617.9 [艺术—音乐]
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职称材料
题名
大胆取舍 适当补充——以“南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路”教学为例
2
作者
苏培龙
机构
山东省聊城市阳谷县第三中学
出处
《中学历史教学参考》
2021年第8期57-61,共5页
文摘
统编版《中外历史纲要》采用通史加专题的体例编排,内容丰富、历史概念多、内在联系性强、概括性强,给我们当前的历史教学带来了一些挑战。要想有效开展教学,笔者认为一是要结合课程标准,大胆整合教学内容;二是注意一些细节的补充,丰富教学内容,具体形象地呈现给学生。下面我以《中外历史纲要(上)》第22课"南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路"教学为例,谈谈统编版教科书教学内容的有效处理。
关键词
中外历史
整合教学内容
体例编排
南京国民政府
开展教学
课程标准
具体形象
大胆取舍
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
鲁山鼓儿词艺术传承状况的调查与研究
孙浩斌
胡澄
苏培龙
《文学艺术周刊》
2022
0
下载PDF
职称材料
2
大胆取舍 适当补充——以“南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路”教学为例
苏培龙
《中学历史教学参考》
2021
0
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参考文献
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