高烈度区抱翅型拱梁组合体系桥横向减震体系研究

抱翅型拱梁组合体系桥是一种新型的组合结构体系,结构构造异形,相比于常规的梁桥、拱桥、索承体系桥等,其动力特性具有特殊性。本文以高烈度区某(56+164.5+35)m抱翅型拱梁组合体系桥为例建立有限元模型,分析了该桥在常规横向约束体系下的动力特性,采用非线性时程分析方法得到该桥在罕遇地震下的位移及内力响应情况。根据响应情况提出一种“横向滑动支座+液体粘滞阻尼器+限位挡块”的约束方案。计算结果表明,横向滑动支座+阻尼器的横向减震效果良好,可以明显控制上部结构位移、改善下部结构的受力;挡块可以作为附加抗震措施进一步限制主梁位移且避免阻尼器超出行程。研究结果可供类似桥型设计参考。

洗选煤系中硫铁矿碎矿作业浅析

从选煤厂的水洗矸石回收煤系硫铁矿,不仅可回收宝贵的资源,且提高经济效益。本文通过五个实例的调查,提出对碎矿流程选择和设备选型及碎矿作业进行浅析,以供新建或改扩建选硫车间作参考。

站桥一体化结构抗震受力性能分析

本文以某地铁车站-高架桥一体化设计项目为背景,基于桥梁有限元软件Midas/Civil,分别建立地铁车站与桥梁的刚接模型与铰接模型,对比分析不同连接方式下站桥结构的动力特性以及在地震激励下的内力响应,并对铰接模型中垫层厚度的选取提出合理化建议。分析结果表明,与站桥刚接模型相比,铰接模型结构基频偏小,振动模态存在明显差异,地震作用下,桥梁墩柱与车站立柱的弯矩和剪力减小至0.6倍左右,对处于高烈度区域的桥梁跨径较大的站桥合建工程,站桥铰接的连接方式更加适用。站桥铰接模型随垫层厚度的增加,隔震效果更加理想,桥梁墩柱与车站横梁的受力状态均得到改善,但垫层厚度在考虑开挖深度等增加施工难度的影响后不宜过高。

巧借课本“说一说” 激发课堂“探一探”

本文以新课标中的教学理念对新教材中“多量程多用电表”的扩展性教学内容举例分析，及其在教学中的如何应用。

创设共鸣情景 激发探究欲望——浅析电流表的保护设计

本文以“探究电流表的保护设计”为例来说明教学中创设共鸣情景的重要性并举例阐述设计过程．具有一定的实际参考意义。

谈物理图象在电学问题中的运用

本文在阐述高中物理电学问题中斜率、图线、交点、坐标轴、面积的物理意义的基础上，探讨了解读物理图象在解决高中物理电学相关问题中的运用。

锌剂对Wilson氏病患者临床表现和影像学改变的影响

Ｗｉｌｓｏｎ病患者长期用硫酸锌治疗后，临床症状和颅脑影像学异常信号获得明显改善，现报告如下。１临床资料１．１一般资料患者５例，均为男性，年龄１８～３３岁，病程２个月至３年。临床及辅助检查均符合Ｗｉｌｓｏｎ氏病诊断。除例１外，余４例颅脑ＣＴ均示程度不等...

加热炉停烧后的损失分析

加热炉是原油长输管道热输工艺的重要设备,在夏季和春秋季节因气温和地温偏高,每个输油站都停烧一至二台加热炉。但停烧后的加热炉炉管内照常有原油通过,由于炉管内原油温度不低于凝固点,且高于大气温度,停烧后加热炉烟道挡板、风道挡板及看火孔、人孔、防爆门等都不同程度有空气流进炉膛内,而流进炉膛内的空气温度低于炉管内原油温度,这样就使停烧后的加热炉变成了光管散热器。

对“斯密特触发器”注解的思考

普通高中课程标准实验教科书《物理·选修3—2》（人教版），第6章传感器在第64页对“斯密特触发器”的注解为“斯密特触发器是具有特殊功能的非门”．学生就问，它“特殊”在哪里？为何在传感器电路中常要用到它？

应当给学生怎样一个答复?

普通高中课程标准实验教科书《物理·选修3—1》（人教版），第2章恒定电流，在p．74有两题有关蓄电池的题目．它们既独立又相关联，是个跨学科的好题．在学生中产生了不少争议．

对平均速度“注解”的思考

笔者在研读教材的时候，经常对教材中的“注解”，甚至插图进行深刻地思考和分析，而这些由思考和分析得到的体会与课堂教学相结合，就会获得理想的教学效果，不但提高了学生思维推理的顺畅性、深刻性和批判性，而且提高了学生的自学能力和运用数学工具分析问题解决问题的能力．本文就“匀变速直线运动的规律”一节中，笔者关于平均速度公式的“注解”的思考和对这节课的教学尝试介绍如下，与同行切磋、共勉．