类型教育背景下高职教师“双师”能力的建构策略

在类型教育背景下,针对高职教师“双师”能力建设的现状与挑战,以组织行为学MARS模型为理论支撑,对角色认知、职业认同、政策导向及资源保障等影响因素进行深入分析,界定高职教师角色定位和能力要求,剖析能力建构的内在逻辑。围绕道德素养、专业能力、实践能力和教学能力四个维度,梳理并构建与高职教师岗位匹配的“双师”能力架构。从社会认知、能力导向、师资构成、评价标准、支持体系等方面出发,探索提升“双师”能力的有效路径。

学礼视域下高校校训文化量化考察与启示

儒家以学礼构建了传统教育的规范、秩序和愿景。通过对500所高校校训文本进行词频分析发现:传统学礼为中国特色校园文化建设提供了学理支持,具体表现在我国高校校训多出自《礼记》《论语》《易经》《周易》《老子》经史中学理金句名言,重点继承了“厚德”“博学”学理,多以“立德”为核心、兼具学科文化特色。我国高校虽然在校训文化中凝练了传统学礼的“德”与“学”,但仍需将此精神进一步渗透至教育实践肌理之中,使其真正成为铸魂育人的生动力量。研究回望传统学礼,读其文、观其形、受其教、行其道,将传统学礼现代化、空间化、实体化、情境化,以“体验”为核心,知学礼以立德、行学仪正学风,探寻学礼文化进校园的建设路径。

新型非接触式章动传动机构设计与实验分析

非接触式章动传动机构是一种新型的传动装置。设计一种采用磁场、磁力作为传动介质,兼顾磁力传动和章动传动优点的传动装置,研制该传动机构样机并对其进行传动比实验测试。结果表明,非接触式章动传动机构可以实现机械接触式章动传动的功能,机构传动比稳定,为解决章动传动振动、噪声、齿轮磨损、润滑油液污染等问题提供了一种有效手段。